بررسی میزان تحقق ابعاد سازمان یادگیرنده در مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان اصفهان

این تحقیق بر آن است تا ضمن تشریح و تبیین ویژگیهای سازمان یادگیرنده ، ارائه راهبردهای نو به مدیران و نیز ایجاد ذهنیتی کاملا جدید در رابطه با مفاهیم کار و یادگیری در سازمان ، با استفاده از رویکردی نظام مند، ابعاد سازمان یادگیرنده را در مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان اصفهان ارزیابی و به منظور حرکت به سوی یادگیرندگی به شناسایی نقاط ضعف موجود بپردازد . تحقیق حاضر، از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، یک تحقیق توصیفی – پیمایشی است و با استفاده از مدل سیستمی پیتر سنج که مدلی جامع و کاربردی تلقی و توسط بسیاری از سازمان های یادگیرنده موفق جهانی به کارگرفته شده است ، انجام شده است . پژوهش حاضر با هدف بررسی وجود یا عدم وجود یادگیری سازمانی در مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان اصفهان از اردیبهشت تا آذرماه 1388 انجام شد . اساس تحقیقات بر مهارت های پنج گانه یادگیری سازمانی بود که عبارتند از : قابلیت های شخصی ، مدل های ذهنی ، آرمان مشترک ، یادگیری جمعی وتفکر سیستمی . جامعه آماری تحقیق کلیه پرسنل مراکز و اداره کل آموزش فنی و حرفه ای به تعداد 1090 نفر می باشند که از بین آن ها 148 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده اند . به طور کلی با عنایت به نتایج حاصل از تحلیل آماری داده های پرسشنامه می توان گفت کلیه شاخص های یادگیری سازمانی مدل سنج در مراکز و اداره کل آموزش فنی و حرفه ای استان اصفهان در حد متوسط و پایین قرار دارند و با توجه به اهمیت بالا و یکسان هر یک از آن ها در میزان یادگیرندگی لازم است فنی و حرفه ای به تقویت ویژگی های سازمان یادگیرنده در زمینه کلیه شاخص های یادگیری بپردازد. از سویی با توجه به رتبه بندی شاخص های مذکور توجه به شاخص های "یادگیری جمعی" و " آرمان مشترک" نسبت به "مدل های ذهنی "، " قابلیت های شخصی" و " تفکر سیستمی" در اولویت بالاتری قرار دارند .