مقایسه اثر بخشی آموزش مهارتهای مطالعه برکاهش اضطراب امتحان دانشجویان درون گرا و برون گرای ورودی 87 – 88 دانشگاه علوم پزشکی تهران

برون گرایان معاشرتی هستند و از نظر اجتماعی جورند. به سوی دیگران و به دنیای بیرونی گرایش دارند. درونگرایان در خود فرو رفته و اغلب کمرو هستند و به تمرکز بر خودشان ، افکار و احساساتشان گرایش دارند. از سوی دیگر آیزنک علاوه بر افزودن بعد یا تیپ روان رنجوری به ابعاد شخصیت معتقد بود برون گرایان مصاحبت با دیگران را ترجیح می دهندو تمایل دارند بسیار مردم آمیز، تکانشی جو، سلطه گر و خطرجو باشند.و درون گرایان نقطه مقابل آنها هستند. آیزنک علاقمند بود بداند که آنها از نظر زیستی و ژنتیکی چه فرقی با هم دارند. او نتیجه گرفت درون گرایان و برون گرایان از نظر سطح پایه انگیختگی مغزی با یکدیگر فرق دارند. درون گرایان سطح انگیختگی بالا و برون گرایان سطح انگیختگی کمتری دارند. در نتیجه آنها شدید تر از برونگرایتان به تحریک حسی واکنش نشان می دهند.(همان منبع) آیزنک در نخستین تحققات خود به دو بعد شخصیت دست یافت و آنها را درون گرا- برون گرا و آزرده خو نام نهاد. رابطه این دو بعد اصلی شخصیت با طبایع چهارگانه توسط پزشکان یونانی بقراط و گالن معرفی شده است. به نظر آیزنک، معمولاً فرد برون گرا فردی است اجتماعی، علاقه مند به مهمانی، دارای دوستان فراوان و طالب هیجان که بدون تفکر و اندیشه و بصورت تکانشی عمل می کند. فرد درون گرا بر خلاف خصوصیات بالا، فردی است آرام، در خود فرو رفته ، خود دار و تأملی که به احساسات آنی اعتماد نمی کند و زندگی با نظم و قاعده را بر زندگی بر مبنای شانس و خطر ترجیح می دهد. درون گرایان در مدرسه موفق تر عمل می کنند . این موفقیت به خصوص در درس های پیشرفته تر آشکار است. همین طور دانشجویانی که به دلایل درسی ترک تحصیل می کنند ، بیشتر بررون گرا هستند. ولی افرادی که به دلایل روانی از تحصیل باز می مانند، بیشتر برون گرا هستند.از میان این چهار دسته ، عوامل شخصیتی بیش از همه مورد مطالعه قرار گرفته است. عوامل شخصیتی متعددی چون اضطراب عمومی، خود پنداره، تیپ شخصیتیa، الگو برداری، خودکارآمدی، سرسختی روانشناختی، منبع کنترل، هوش، راهبردهای شناختی و سایر ویژگی های شخصیتی در رابطه با اضطراب امتحان مورد مطالعه قرار گرفته اند.