تاثیر زمانبندی و پیچیدگی فعلیت محوری بر روی بیان شفاهی فراگیران زبان دوم
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده سید صابر علوی حسینی
- استاد راهنما بیوک بهنام بهرام بهین
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
تحقیقات زیادی تاثیر پیچیدگی فعلیت محوری را بر روی عملکرد زبانی فراگیران از بعد روانی و درستی کلام مورد بر رسی قرار داده است. علیرغم این,به تاثیر پیچیدگی فعلیت محوری در کنار عامل زمانبند توجه زیاد نشده است. برای بررسی تاثیر پیچیدگی فعلیت محوری و زمانبندی بر روی بیان شفاهی فراگیران, 40 نفر از زبان آموزانیکه در کانون شاهد تبریز مشغول به تحصیل بوده اند بصورت تصادفی انتخاب کرده و به 2 گروه زمانبندی شده و بدون زمانبندی تقسیم کردیم. به منظور گرداوری اطلاعات یک تصویر پیجیده از نوع فعلیت محور مبتنی بر تصمیم گیری مورد استفاده قرار گرفت. گروه 1 با محدودیت زمانی 10 دقیقه (جهت آماده شدن) این تکلیف را انجام دادند و گروه 2 همان تکلیف را بدون هیچ محدودیت زمانی انجام داددند. اطلاعات, ظبط شده و سپس بصورت متن درامدند و به اعداد خام تبدیل شدند. برای تجزیه و تحلیل این اعداد از روش آماری استفاده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که درستی کلام گروه 2 بهبود بسیار کمی داشتع اما به لحاظ روانی کلام گروه 2 (بدون هیچ محدودیت زمانی) از گره 1 پیشی گرفتند. این تحقیق همچنین راهکارهایی برای محققان حوزه فراگیری زبان دوم و تدوین گران مطالب درسی در حوزه تعلیم و تربیت دارد
منابع مشابه
تأثیر آموزش فرم و معنا محور با میانجیگری زبان مادری بر عملکرد شفاهی فراگیران زبان انگلیسی
رویکرد مفهومسازی گزینه-محور از طریق آموزش صورت و معنا -محور، نمایانگر آن است که در محیطهای آموزشی غیر انگلیسیزبان، که در آن زبان مادریِ معلم و زبانآموزها یکسان است، یکی از گزینههای که در اختیار معلم قرار دارد، استفاده از زبان مادری برای آموزش زبانآموزها است. در این راستا، پژوهش حاضر بر آن است تا به بررسی تأثیر زبان مادری در آموزش 80 زبان آموز در دو سطح متوسط و پیشرفته بپردازد. در این راس...
متن کاملسیستم خودهای انگیزشی زبان دوم، اضطراب زبان دوم و رفتار واکنشی میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
این مطالعه به بررسی رابطه بین سیستم خودهای انگیزشی زبان دوم[1, 2] (the L2 Motivational Self System) )، اضطراب زبان دوم و رفتار واکنشیمی پردازد. 1309 دانش آموز ایرانی مشغول به تحصیل در دورههای راهنمایی و دبیرستان سراسر کشور با پر نمودن یک پرسشنامه با روایی و ...
متن کاملتأثیر خودسنجشی، هم‌کلاسی‌سنجشی و مدرس‌سنجشی بر توسعه مهارت نوشتن به زبان دوم فراگیران زبان خارجه انگلیسی
چکیده مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر انواع سنجش‌ها بر توسعه مهارت نوشتن در میان فراگیران ایرانی زبان خارجه انگلیسی انجام گردید. تعداد 60 فراگیر همگن‌سازی شده در سطح فوق متوسطه از دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین در چهار گروه (سه گروه آزمون و یک گروه کنترل) در تحقیق حاضر شرکت نمودند. فراگیران، پیش‌آزمون، تیمار و پس‌آزمون را سپری کرده و نتایج حاکی از آن بود که انواع سنجش‌های موردنظر شناخت فراگیران ...
متن کاملشناسایی مرزهای اپیزودی در بیان شفاهی روایی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
ساختار روایی اصلی اساسی در مهارت های ارتباطی به شمار می رود زیرا نه تنها نمی توان آن را به یک گونه ادبی خاص محدود کرد بلکه به عنوان ابزاری اساسی که ملل مختلف در طول زمان توسط آن به زندگی خود معنا بخشیده اند تلقی می شود. افراد معمولا به صورت مکالمه با یکدیگر سخن می گویند؛ بخش عظیمی از این مکالمات قالب داستانی دارد که ساختار روایی گسترده ای دارد: سرآغاز، مقدمه، شخصیت ها، نقطه اوج، و حل مشکل. از آ...
تاثیر رونویسی از خود و کمک چارچوبی بر روی بیان شفاهی یادگیرندگان زبان انگلیسی
تحقیق جاری، تلاشی است که در جهت بررسی تأثیر رونویسی از خود و کمک چارچوبی دو نفره در ویرایش نسخه ی خود رونویسی شده ی بیان شفاهی بر روی عملکرد شفاهی بعدی یادگیرندگان از لحاظ دقت انجام شده است. علاوه بر این، این تحقیق با هدف بررسی تأثیر کمک چارچوبی فرد ماهر بر روی درونی سازی ویژگی های زبانی یادگیرنده ی تازه کار و توجه آنها به شکافهای بیان شفاهی خود نیز صورت گرفته است. سه کلاس از دانش آموزان سطح مق...
نقش فکر کردن در مورد محتوا و ساختار زبان بر روانی و صحت گفتار فراگیران زبان دوم افسر روحی
توجه بر ساختار زبان در کنار رویکردهای معنا مدار آموزش زبان در دهة اخیر مورد توجه مطالعات زبان بوده است. «فرصت فکر کردن د ر مورد محتوا و ساختار» زبان و هدایت زبان آموز در «استفادة صحیح ساختار» به عنوان راه های عملی برای حل مشکلات ساختاری گفتار فراگیران زبان پیشنهاد شده اند. مطالعة حاضر که 37 دانشجوی زبان انگلیسی در آن شرکت کردند به نقش راه حل اول پرداخته است. شرکت کنندگان 3 قسمت از یک کارتون را ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023