الگوهای درک مطلب عبارات اصطلاحی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی : با تمرکز بر راهبردهای خواندن و نقشه یابی فرهنگی متقابل

هدف از نگارش این رساله توصیف نتایج مطالعه بر روی شصت فراگیر بزرگسال ایرانی در امر آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه است تا به بررسی موارد ذیل بپردازد: الف) چگونه راهبردهای خواندن وویژگی های کاربردشناسی احتمالا بر درک مطلب و فرایند تعبیر و ترجمه عبارات اصطلاحی انگلیسی در خلال روند دو سبک خواندن (با ارائه متن و بافت و بدون آن)حاکم است ویا آنهارا توصیف می کند؟ ب)فراگیران بر اساس کدام نشانه های متنی یا اصول ارتباط، مفاهیم و تعابیر معناشناختی و کاربردشناختی خود را شکل می دهند؟ و پ) تعیین نقش نقشه یابی فرهنگی و تعیین این میزان که تا چه حد دانش فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه تحت تاثیر زبان اولشان قرار می گیرد و چه زمان سعی می کنند معنای خود را شکل بدهند.این مطالعه با استفاده از آمار توصیفی و کیفی (به کمک نظرات شخصی وفراشناختی شرکت کنندگان) تلاش دارد تابه نتایجی در خصوص عبارات اصطلاحی دست یابد. یافته ها حاکی از آن است که الف)در هر دو حالت ارائه و عدم ارائه بافت/متن ،تاثیرات عمده ای برروی اصطلاحات یکسان و متفاوت در مقایسه با اصطلاحات مشابه وجود دارد ب) استفاده از متن درشکل دهی معنای/معانی اصطلاحی از اهمیت بسزایی برخوردار است و راهبردهای متفاوتی در این راستا به کار گرفته می شود و پ) میزان عدم شفافیت بین اصطلاحات مقصد و مبداء تاثیر قابل ملاحظه ای بر سرعت و سهولت درک آن اصطلاحات می گذارد. همچنین فقدان دانش ضمنی اصطلاحات دلیل عمده ای در عدم موفقیت فراگیران در درک مطلب معانی اصطلاحی است. علاوه بر آن، برخورد با اصطلاحات به صرف یک سری اقلام واژگانی مجزا و تصادفی، مستقل از نظام فرهنگی و مفهومی بشری/انسانی منجر به بروز پدیده انتقال منفی می شود. همچنین مشخص گردید که در بسیاری از موارد ، فراگیران سطح بالا به طور متناسب و فزاینده ای نسبت به دو سطح دیگر متوسط و پایین از عملکرد بهتری برخوردار بودند و تمامی شرکت کنندگان دارای تسلط و درک بیشتری از اصطلاحات وابسته به فرهنگ آمریکایی (نسبت به اصطلاحات وابسته به فرهنگ بریتانیایی ) داشتند. همچنین مباحثی در خصوص فعالیت های کلاسی و تحقیقات آتی مورد بحث قرار می گیرد.