بررسی تاثیر ارزشیابی کار پوشه بر روی پیشرفت مهارت خواندن زبان آموزان بزرگسال انگلیسی به عنوان زبان بیگانه

هدف این تحقیق بررسی نوعی روش ارزشیابی جایگزین – ارزشیابی کارپوشه برای یادگیری – با استفاده از ترسیم نمودارهای مفهومی در مقایسه با روشهای فراگیر سنتی در کلاسهای معلم محور و تاثیر آن بر روی پیشرفت تحصیلی، انگیزه درونی، انگیزه بیرونی، تعامل و خودباوری دانشجویان زبان انگلیسی در دانشگاه می باشد. دراین مطالعه توصیفی کاربردی از 137 دانشجو در چهار گروه مستقل "خواندن و درک مفاهیم" در دانشگاه الزهرا (س) بصورت یک طرح شبه آزمایشی پیش آزمون – دوره آموزشی – پس آزمون استفاده گردید. داده ها از طریق اجرای پیش آزمون و پس آزمون زبان تافل، یک آزمون پایان ترم، دو پرسشنامه انگیزش (شیا1؛ 1998) و تعامل دانشجو (nsse، 2007) و مصاحبه شفاهی نیمه سازمان یافته جمع آوری گردید. بررسی کمی داده ها با انجام چندین تی تست، تحلیل واریانس یک طرفه وتحلیل واریانس چند عاملی با استفاده از نرم افزار آماری spss 14 انجام شد. داده های کیفی از طریق بررسی محتوایی مصاحبه های نیمه سازمان یافته با دانشجویان یکی از گروه های آزمایشی به دست آمد.کلاسها در گروه کنترل به روش سنتی معلم محور اداره میشد. در گروه آزمایشی، دانشجویان پس از آموزش ترسیم نمودارهای مفهومی و تمرین کافی در این زمینه و یادگیریهای لازم در مورد ایجاد کارپوشه، پس از اتمام هر درس برای آن یک نمودار مفهومی ترسیم و پس از بررسی این نمودار توسط استاد و دریافت بازخوردهای آموزنده و نه قضاوتی، آنرا در کلاس ارائه و مورد بحث و بررسی قرار دادند. از دانشجویان خواسته شد تمامی کارهای خود را در یک کارپوشه جمع آوری کرده و در پایان ترم هر کارپوشه توسط استاد، خود دانشجو و سه دانشجوی دیگر بررسی و ارزیابی گردید. نتایج این تحقیق موید این نکته است که نمرات دانشجویان از پیش آزمون تا پس آزمون تفاوت چشم گیری داشته است که این تفاوت در گروه آزمایش بیشتر بوده است. این مطلب یافته های تحقیقات قبلی در رابطه با اثر بخشی کار پوشه به عنوان ابزاری مفید برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی را تایید می نماید. نمرات پرسشنامه انگیزش و تعامل بیانگر میزان بیشتری از این دو متغیر در دانشجویان گروه آزمایشی بود که موید مفید بودن ارزیابی کارپوشه در افزایش این دو متغییر می باشد. بررسی محتوایی مصاحبه شفاهی با دانشجویان گروه آزمایشی نشان داد که آنان از کارپوشه برای تقویت مهارت خواندن وپیشرفت تحصیلی، ارتقاء روشهای یادگیری، افزایش احساس خود باوری و مالکیت در یادگیری، بروز خلاقیت ها و تفکر نقادانه بهره می جویند. اساتید زبان انگلیسی باید به پتانسیل نهفته کشف نشده کارپوشه به عنوان ابزار یادگیری و سنجش توجه ویژه ای نمایند.