بررسی چگونگی آماده سازی دانشجو معلمان ریاضی با استفاده از ict برای آموزش ریاضیات متوسطه از نظر دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دبیری ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم پایه
- نویسنده حسن روشنگر
- استاد راهنما فرزانه نوروزی لرکی علیرضا عصاره
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
امروزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، نقشی اساسی در حوزه های گوناگون بازی می کند. یکی از حوزه هایی که با ورود فناوری اطلاعات، دچار تحول اساسی شده است، حوزه ی آموزش می باشد. معلم به عنوان یکی از مهم ترین عوامل آموزش و پرورش نیز تحت تأثیر شرایط جدید قرار می گیرد. در این شرایط وظایف جدیدی برای معلم تعریف می شود و از معلم انتظار می رود دانش آموز را برای ایفای نقش در عصر فناوری اطلاعات آماده نماید. بنابراین ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات به تربیت معلم، از اساسی ترین شروط لازم برای توسعه ی این فناوری ها در نظام آموزش و پرورش است و این دو سرنوشتی درهم تنیده با یکدیگر دارند. اما به منظور تلفیق فناوری در فرآیند آموزش موانع و چالش هایی برای معلمان وجود دارد. پژوهش حاضر قصد دارد تا نظر دانشجویان دبیری ریاضی را درباره ی ضرورت استفاده از ict و میزان استفاده از آن را در برنامه ی درسی آن ها و موانع و مشکلاتی که برای تلفیق ict با برنامه درسی آن ها وجود دارد، بررسی کند. روش تحقیق مورد استفاده توصیفی- پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل 100 دانشجو معلم کارشناسی و کارشناسی ارشد دبیری ریاضی در دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت. یافته های این پژوهش نشان می دهد 89% دانشجو معلمان از ضرورت وجود برنامه های ict در برنامه های درسی خود اطلاع و آگاهی دارند، 88% دانشجویان اعتقاد دارند که میزان استفاده از نرم افزارهای مناسب و استاندارد برای آموزش ریاضیات (از لحاظ محتوا، ازلحاظ محتوا، استفاده از ict به منظور آموزش ریاضی، امکانات سخت افزاری و نرم افزاری، استفاده از نرم افزار های آموزش ریاضی) در برنامه ی درسی تربیت معلم باید افزایش یابد، 82% دانشجو معلمان اعتقاد داشتند که تلفیق ict با برنامه های درسی تربیت معلم ریاضی باعث یادگیری بیشتر دروس ریاضی می شود، 90% دانشجو معلمان موانع و مشکلات تلفیق ict با برنامه های درسی دبیری ریاضی را به ترتیب اولویت عدم محتوای درسی مناسب برای تلفیق ict با آموزش ریاضی، کمبود امکانات سخت افزاری، کمبود امکانات نرم افزاری، کمبود نیروی انسانی متخصص در زمینه ی ict و آموزش ریاضی، عدم آشنایی استفاده از رایانه توسط دانشجویان، سخت و پیچیده بودن به کارگیری رایانه برای آموزش ریاضی می دانند.
منابع مشابه
بررسی میزان تأثیر آموزش درس بهداشت و محیط زیست بر کسب نگرشهای بهداشتی و زیستمحیطی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
یکی از مسائلی که موجب بالا رفتن سطح بهداشت در جامعه میگردد، میزان تحصیلات افراد است. امروزه افزایش سطح سواد و کثرت دانشجو در مقاطع مختلف تحصیلی در کشور را شاهد هستیم. بخشی از این دانشجویان در رشتههای دبیری مشغول به تحصیل هستند و در ارتباط مستقیم با دانشآموزان خواهند بود. از این نظر سلامت معلمان و دانشآموزان که قشر عظیمی از افراد جامعه را شامل میشوند و در عین حال به دلیل نقش مهم معلمان در ...
متن کاملتجربه اجرای برنامه درسی میانرشتهای در ایران: بررسی موردی دوره کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
حوزههای میانرشتهای در سالهای اخیر مورد توجه سیاستگذاران و برنامهریزان درسی آموزش عالی در ایران قرار گرفته و دورههای مختلفی تحت عنوان رشتههای میانرشتهای طراحی شده است؛ که دانشجویان مشغول تحصیل در آنها هستند. ارزیابی از چگونگی اجرای برنامه درسی این دورهها میتواند نشانگر وضعیت، مشکلات، موانع، نقاط قوت و ضعف باشد و پشتوانهای برای تجربههای آتی برنامهریزی درسیِ میانرشتهای در آموزش عال...
متن کاملبررسی میزان توجه معلمان ریاضی دوره متوسطه به ارزشهای ریاضیات در کلاسهای درس ریاضی
در میان تنوع وگوناگونی حوزههای تعلیمی، ریاضیات بهعنوان یک موضوع محوری، از جنبههای مختلف مورد توجه و اهمیت قرار گرفته است، اما ماهیت انتزاعی آن، سبب گردیده تا اغلب تصور شود ریاضیات و کلاسهای درسی آن با ارزشها ارتباطی ندارند. در پژوهش حاضر ضمن بررسی و معرفی ارزشها در ریاضیات و آموزش ریاضی، میزان گرایش معلمان ریاضی دوره متوسطه به ارزشهای مختلف ریاضیات و ارتباط آن با روش تدریس آنها مورد مط...
متن کاملبررسی نقش و رابطه نظارتی استاد راهنما و دانشجو از دیدگاه دانشجویان دوره کارشناسی ارشد
هدف کلی تحقیق، بررسی دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد در خصوص نقش استاد راهنما و دانشجو در فرایند تهیه پایان نامه، چگونگی درک و میزان رضایت از رابطه نظارتی با استاد راهنما و عوامل مؤثر بر انتخاب استاد راهنما بود. رویکرد تحقیق کمی و روش تحقیق توصیفی- پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دانشگاه کردستان و نمونه شامل 200 نفر دانشجو بودند. نمونهگیری به شیوه طبقهای متناسب با ح...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم پایه
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023