تاثیر بازی های هدفمند بر مهارت های ادراکی - حرکتی کودکان 6- 4ساله شهر بیرجند با تاکید بر مهارت های حرکتی بنیادی

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی تاثیر بازی های حرکتی هدفمند با تاکید بر مهارت های حرکتی بنیادی، بر مهارت های ادراکی- حرکتی کودکان 6-4 ساله شهر بیرجند صورت گرفت. جامعه آماری600 نفر و شامل کلیه کودکان 6-4 ساله شهر بیرجند بود که در مهدکودک ها آموزش می دیدند.تعداد افراد نمونه نیز 30 نفر بود که از بین کودکان یک مهدکودک انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر)، تقسیم شدند. این تحقیق به صورت نیمه تجربی و به شیوه پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. طول دوره 6 هفته، شامل هفته ای 3 جلسه و هر جلسه 30 – 20 دقیقه بود. برنامه تمرینی برای کودکان شامل بازی های حرکتی بود که در طراحی آن ها از الگویی به نام چرخه گراهام که ترکیبی از انواع مهارت های حرکتی بنیادی ایجاد می کرد، کمک گرفته شد. آزمون رشد حرکتی لینکلن ازروتسکی قبل و بعد از دوره، از هر دو گروه آزمایش و گواه گرفته شد. فاکتورهای آگاهی بدنی، آگاهی فضایی، آگاهی زمانی و آگاهی جهت یابی به عنوان عناصر ادراکی-حرکتی توسط این آزمون مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات حاصل از اجرای آزمون در قبل و بعد از دوره توسط آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون t مستقل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که برنامه بازی های حرکتی هدفمند به طور مثبت بر فاکتورهای آگاهی بدنی، آگاهی فضایی، آگاهی زمانی و آگاهی جهت یابی تاثیر گذار بوده است.