بررسی تأثیر جوّ تواناسازی بر ادراک توانمندی ازدیدگاه مدیران مدارس شهر زاهدان و ارائه راهبردهایی برای بهبود آن

هدف کلی ازطراحی واجرای این تحقیق، بررسی تأثیر جوّتوانا سازی برادراک توانمندی از دیدگاه مدیران مدارس شهرزاهدان وارائه راهبردهایی برای بهبودآن بوده است. جامعه آماری تحقیق کلیه مدیران مدارس شهرزاهدان بوده اندکه درسه دوره تحصیلی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه ازاول مهرماه 1387لغایت مهرماه1388مشغول بکاربوده اند. نمونه 322 نفرمدیر مدرسه بوده اندکه بصورت سرشماری داده ها و اطلا عات آماری ازآن ها جمع آوری شده است. ابزارتحقیق دوپرسشنامه ی محقق ساخته جوّ توانا سازی و پرسشنامه ی ادراک توانمندی بوده است که براساس نمونه هایی که درتحقیقات قبلی توسط سایر محققان مورد استفاده قرارگرفته شده است، به وسیله محقق بازسازی شده ،و پس ازتعیین روا یی وپایایی آن ها، بکارگرفته شده است. سپس داده ها و اطلاعات از جامعه آماری گردآوری و جداول مقایسه ای میانگین و انحراف معیار نمرات ادراک توانمندی مدیران مشخص و نمودارهای مربوط نیزترسیم شده است. آنگاه بااستفاده ازنرم افزار spss وبهره گیری از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره، تأثیر هریک از مولفه های سیزده گانه جوّ توانا سازی بر متغیر ادراک ابعاد چهارگانه توانمندی بررسی و نتیجه گیری بعمل آمده است . یافته های تحقیق حاکی از این است که: 1- مولفه های جوّ توانا سازی یعنی روحیه بالا ، فراهم نمودن اطلاعات ، پاداش ، دسترسی به منابع و ارزیابی عملکرد (در سطح معنی داری 0/05) بر ادراک ابعاد چهارگانه ی توانمندی تأثیر معنی داری نداشته نداشته است(p>0/05). 2- مولفه های روشنی هدف ها، حمایت کردن، برانگیختگی هیجانی، تفویض اختیار، مشارکت، کارتیمی، محیط سالم، و استقلال جوّ توانا سازی (درسطح معنی داری 05/.) بر بُعد اعتماد تأثیر معنی داری داشته اند (p<0/05). 3- مولفه ی تفویض اختیار جوّ توانا سازی درسطح معنی داری (0/05) بر بُعد معنی دار بودن تأثیر معنی داری داشته است(p<0/05). 4- مولفه ی استقلال جوّ توانا سازی( درسطح معنی داری 0/05) بربُعد شایستگی تأثیر معنی داری داشته است(p<0/05).