بررسی رابطه بین روش های یادگیری زبان آموزان غیرآکادمیک زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و نمرات پایانی، جنسیت و سطح زبانی آن ها

هدف کلی این تحقیق تعیین شیوه های یادگیری زبان آموزان( زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی) ایرانی غیرآکادمیک ( غیردانشگاهی ) از آموزشگاههای متفاوت و بررسی رابطه بین روشهای یادگیری برگزیده (lsp) توسط این زبان آموزان و جنسیت ، سطح دانش زبانی و نمرات کسب شده پایانی آنها بود. به این منظور، نسخه سوم پرسشنامه شیوه های یادگیری کلب 2007 (klsi, 3.1) و تست تعیین سطح آکسفورد 2004 (opt) بر روی 327 زبان آموز که به طور تصادفی انتخاب شده بودند، برای تعیین به ترتیب روشهای یادگیری زبان آموزان و سطح دانش زبانی آنها اجرا شدند. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نسخه شانزدهم spss ُُ انجام گردید. آمار توصیفی نشان دهنده این بود که در مقوله روشهای یادگیری اکثر زبان آموزان ایرانی غیرآکادمیک روش diverging را ترجیح میدهند. نتایج one-way anova نشان داد که تفاوت چندانی بین نمرات پیشرفت در پایان ترم زبان آموزان و روشهای یادگیری آنها وجود ندارد. نتایج دو ضریب توافقی کرامر و پیرسن که برای تعیین میزان همبستگی بین روشهای یادگیری زبان آموزان و جنسیت و سطح دانش زبانی آنها استفاده شده بود نشان داد که تفاوت قابل ملاحظه ای بین دو صفت جنسیت و سطح دانش زبانی و روشهای یادگیری زبان آموزان ایرانی غیر دانشگاهی وجود ندارد.