تاثیر کاربرد آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر سال اول متوسطه ی منطقه 4 تهران، و نگرش آنها نسبت به این فناوری در سال تحصیلی 88-87

این پ‍ژوهش به منظور بررسی تاثیر کاربردهای آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر تفکر انتقادی و نگرش دانش آموزان دختر سال اول متوسطه منطقه 4 تهران انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق کلیه ی دانش آموزان دختر سال اول متوسطه، منطقه 4 تهران در سال تحصیلی 88-87 می باشد. جهت انتخاب نمونه مورد مطالعه، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شده است. حجم نمونه مورد مطالعه شامل 69 نفر (35 نفر آن از مدرسه هوشمند شهید دکتر صادقی (گروه آزمایش) و 34 نفر دیگر، از مدرسه هدف (گروه کنترل)) انتخاب شدند. برای آزمون فرضیه های پژوهش از یک طرح شبه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. گروه آزمایش در معرض آموزش ابزارهای ict (حدود 4 ماه، دو ساعت در هر هفته و در مجموع 32 ساعت) قرار گرفت. ابزارگردآوری داده ها در این پژوهش، آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب و پرسشنامه نگرش سنج ict است. بررسی و تحلیل آزمون فرضیه های پژوهش، با استفاده از آزمون t مستقل دو دامنه با سطح معناداری 05/0p< و 01/0 p<انجام شد. نتایج نشان داد که: 1- فناوری اطلاعات و ارتباطات بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر سال اول متوسطه در کل، و در خرده مقیاس های تحلیل، ارزشیابی، و استنباط تأثیر مثبت و معنی دار داشته است. 2- تفاوت معناداری در نگرش نسبت به ict در دو گروه مشاهده نشد.