بررسی و مقایسه نگرش مربیان مدارس عادی و استثنایی در خصوص تلفیق آموزشی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر استان ایلام، سال تحصیلی 78-77

در پژوهش حاضر که هدف اصلی بررسی و مقایسه نگرش مربیان مدارس عادی و استثنایی در خصوص دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و تلفیق آموزشی این دانش آموزان می باشد. تعداد 60 نفر مربی شاغل در آموزش و پرورش استثنایی که گرایش تحصیلی آنها کودکان عقب مانده ذهنی می باشد و در حال حاضر مشغول تدریس با این گروه از دانش آموزان می باشند انتخاب شده و از بین مربیان مدارس عادی بصورت تصادفی افرادی که دارای میزان اطلاعات بیشتری در خصوص پدیده عقب ماندگی ذهنی می باشند انتخاب شده اند. ذکر این نکته لازم است که مربیان شاغل در مدارس استثنایی در سطح 10 شهر و بخش استان بوده و سعی شده که از بین مربیان مدارس عادی به تناسب تعداد مربیان مدارس استثنایی در سطح هر شهر یا بخش انتخاب شود و از نظر جنسیت هم یکسان می باشند. بعد از مشخص شدن مدارس، شخصا به آموزشگاههای استثنایی وعادی مراجعه نموده و پرسشنامه ها را بین آزمون شوندگان تقسیم نموده و توضیحات لازم را داده و در پایان پرسشنامه ها را جهت تجزیه و تحلیل جمع آوری کرده. روش نمره گذاری سوالات پرسشنامه بدین صورت بوده است که سئوالات را به دو دسته تقسیم کرده، سئوالاتی که جنبه های مثبت پدیده عقب ماندگی ذهنی را مطرح می کنند و سئوالاتی که جنبه های منفی این پدیده را نشان می دهند، در سئوالات مثبت برای کاملا موافقم نمره (5) و به ترتیب تا آخر که برای کاملا مخالفم نمره (1) و برعکس در سئوالاتی که جنبه های منفی را مطرح می کنند، برای کاملا موافقم نمره (1) و برای کاملا مخالفم نمره (5) در نظر گرفته شده است که بعد از نمره گذاری تمام سئوالات برای هر فرد، نمره خامی بدست می آید که نشان دهنده نگرش فرد در خصوص دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و تلفیق آموزشی آنها می باشد. در پایان تمامی اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از دو نرم افزار کامپیوتری ‏‎spss/pc‎‏ و ‏‎epi6‎‏ تجزیه و تحلیل داده شده است.