تاثیر ضمایر اشاره بر روی درک مطلب دانشجویان انگلیسی فنی مهندسی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علم و صنعت ایران
- نویسنده هوشیار علیزاده
- استاد راهنما محمد فلاحی مقیمی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1378
چکیده
مطالب نوشتاری عمدتا برای انعکاس بعضی یا تمام خصیصه های یک بافت ویژه به اذهان آگاه تدوین می شوند. این خصیصه ها اغلب حضورشان و ارتباطشان با متن را از طریق علائم زبانی الفاظ اشاره ای (یا شاخصها) آشکار می کنند، از این رو شاخصها بهترین راهنما برای فهم عوامل محیطی که تفسیر درست متون وابسته به آنهاست می باشند. براساس چنین شناخت کلی، تحقیق و بررسی کنونی جهت یافتن وجود یا عدم وجود عملی ارتباط بین الفاظ اشاره ای و درک مطلب دانشجویی که به گذراندن ماده درسی انگلیسی فنی مهندسی مشغول هستند انجام شد. در این بررسی 200 نفر دانشجوی ایرانی رشته مهندسی کامپیوتر از هر دو گروه مذکر و مونث به عنوان آزمایش شونده عمل کردند، آنها یا قبلا ماده درسی انگلیسی فنی مهندسی را گذرانده بودند و یا به گذراندن آن مشغول بودند. از این تعداد، 80 دانشجو بطور اتفاقی به دو گروه آزمایش شوندگان پیش آزمون، هر گروه شامل 40 دانشجو، تقسیم شدند. بقیه دانشجویان که تعدادشان 120 نفر بود به عنوان آزمایش شوندگان اصلی در نظر گرفته شدند. در ضمن یک آزمون انگلیسی فنی بطور ویژه برای منظور این تحقیق در دو نسخه تهیه گردید: آزمون انگلیسی فنی آ که از 6 متن فنی به همراه 30 سوال چهار گزینه ای درک مطلب تشکیل می شد و آزمون انگلیسی فنی ب که از هر لحاظ، بجز در حذف یا جانشینی شاخصهای متنی اش که به منظور نشان دادن تاثیر شاخصها بر روی درک مطلب دانشجویان مذکور انجام گرفته بود، با آزمون انگلیسی فنی آ یکی بود. هر آزمون به همراه آزمون جامع انگلیسی به یکی از دو گروه آزمایش شوندگان پیش آزمون داده شد و به طور موفقیت آمیزی اعتبار سنجی شد. به گروه آزمایش شوندگان اصلی نیز آزمون جامع انگلیسی داده شد و، براساس عملکردشان روی آن، به دو گروه تقسیم شدند: گروه 1 و گروه 2 کار تقسیم بندی از طریق شیوه تطبیق انجام شد. گروه 1 آزمون انگلیسی فنی آ، و گروه 2 آزمون انگلیسی فنی ب را دریافت نمود. مقایسه میانگین نمرات حاصل از پاسخ به آزمون فنی انگلیسی با میانگین نمرات حاصل از جوابگویی به آزمون فنی انگلیسی ب از طریق روش آماری t-test نشان داد که تفاوت قابل توجهی بین پاسخگویی دو گروه به سوالات درک مطلب خواندن وجود ندارد، بنابراین فرضیه خنثای پیشنهادی تایید شد. از این یافته معلوم می گردد که اگر چه گمان می شود الفاظ اشاره ای بسزا روی درک مطالب خواندنی در آموزندگان انگلیسی عمومی دارند، آنها تاثیری آنچنانی بر روی درک مطلب دانشجوان انگلیسی فنی مهندسی ندارند. دلیل این حالت ظاهرا این است که صراحت نثر علمی و معلومات زمینه ای غنی که دانشجویان در حوزه مطالعاتی اشان درباره موضوعات ماده درسی انگلیسی فنی مهندسی در کل و درباره مراجع شاخصها به طور اخص دارند عدم درک آنها را از این شاخصها جبران می کند.
منابع مشابه
نقش نوع متن در درک مطلب فراگیران انگلیسی فنی مهندسی
این تحقیق در جهت بررسی تاثیر نوع متن و مهارت زبانی بر روی قدرت خواندن و درک مفاهیم دانشجویان رشته های فنی می باشد. انواع متون مورد مطالعه در این تحقیق عبارتند از سه نوع متن دانشگاهی شامل چکیده، مقدمه و قسمت نتیجه گیری مقالات تحقیقی می باشند. تعداد 155 نفر دانشجوی ترم هفتم و هشتم رشته مهندسی مکانیک از چهار دانشگاه معتبر ایران (دانشگاه علم و صنعت ایران، دانشگاه تهران، دانشگاه صنعتی شریف و دانشگاه...
15 صفحه اولتاثیر آموزش معانی بیان ویژه برای درک مطلب فراگیران انگلیسی فنی و مهندسی
در این تحقیق هدف آن است تا تاثیر آموزش معانی بیان ویژه را بر روی درک مطلب فراگیران زبان انگلیسی فنی و مهندسی مورد بررسی قرار دهیم. برای تحقق این امر مراحلی طی شده است که در ذیل بصورت خلاصه آمده است : مجموع افرادی که در این بررسی شرکت داشته اند به دو گروه نمونه تقسیم شده اند: گروه آزمایشی مشتمل بر 81 دانشجوی رشته های مختلف مهندسی از قبیل: مهندسی کامپیوتر، مکانیک ، برق، الکترونیک و غیره بوده اند ...
15 صفحه اولتاثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی دانشجویان مامایی
مقدمه: یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزشی ما استفاده از روشهای آموزش سنتی در تدریس زبان انگلیسی در مدارس و دانشگاه هاست. کیفیت آموزشی نامطلوب و عدم علاقه دانشجویان به یادگیری زبان به علت عدم آگاهی معلمان از روش های صحیح تدریس خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی است. استفاده از شیوه های آموزشی فرایند محور نظیر روش تکلیف محور، راهی برای حل معضلات و رفع نقایص روش تدریس سنتی زبان انگلیسی می باشد ....
متن کاملاثربخشی ساختارهای متن بر درک مطلب دانشجویان
هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه متغیرهای ساختاری متن، برای نمونه، سبک شرحمتن، بر روی دانشجویان رشته های روانشناسی و علوم تربیتی بوده است. نمون ۀ موردمطالعه، عبارت بودند از دانشجویان مشغول به تحص یل در دانشگاه ها ی دولت ی شهرتهران که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. این دانشجویان در ای ن3) به × 300 نفر بوده اند که در یک طرح عاملی دوراهه ( 4 ( بخش از تحقیق (آ...
متن کاملدلالت شناسی ضمایر اشاره ای مرکّب
دلالت‌شناسی ضمایر اشاره‌‌ای مرکّب یکی از مباحث مهم در فلسفۀ زبان است. سه مسئلۀ اساسی در این حوزه را می‌توان این گونه بیان کرد: 1) آیا این ضمایر دالّ محض هستند و یا عباراتی مسوّر؟ 2) آیا در ضمیر مرکّب «آن ب» عبارت «ب» در تعیین مدلول و موفقیت‌‌‌آمیز بودن اِرجاع ضمیر نقشی دارد؟ و 3) سهم عبارت «ب» در گزاره‌‌ای که بیان می‌شود، چیست؟ در پاسخ به پرسش اول، باید گفت که ضمایر اشاره‌‌ای مرکّب، دالّ محض هستند. د...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علم و صنعت ایران
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023