مبانی طراحی فضاهای آموزشی برای کودکان پیش از دبستان

این مطالعه از چهار بخش اصلی تشکیل می شود: (درابتدا سابقه و ضرورت ایجاد مراکز پیش از دبستان در ایران و جهان مطرح می شود) بخش اول - کودک : در این بخش که مطالعات آن بصورت کتابخانه ای ومیدانی صورت گرفته است ، مفهوم کودک در قالب اهداف رشد، فرآیند رشد و ویژگیهای او گسترش پیدا میکند و با توجه به اهداف رشد کودک یا نیازهای او به فعالیتها و در نتیجه فضاهای ضروری در یک مرکز آموزش پیش از دبستان خواهیم رسید. بخش دوم - فضا: در این بخش مفهوم فضا با توجه به تعاریف تحلیلی و ادراکی از آن بررسی شده، سپس به نحوه ادراک کودک پیش از دبستان از فضا با توجه به نظریات ژان پیاژه خواهیم پرداخت و در نهایت شاخصهایی که بعنوان معیار کیفیت یک فضا در نظر گرفته می شود از غربال ادارک کودک می گذرانیم و آنچه باقی می ماند بعنوان معیارهای کیفیت نهایی معرفی می نماییم. بخش سوم - مطالعات میدانی و نمونه ها: در این بخش به منظور در دست داشتن جشم اندازی از وضع موجود چنین فضاهایی در جامعه خود به سه نمونه موردی در قالب بررسی وضع موجود و پیشنهاد مسئولین، که دارای تجربه عملی و نظری در زمینه استفاده از چنین فضاهایی بوده اند پرداخته می شود. و چند نمونه خارجی نیز بعنوان وضع موجود نمونه های خارجی معرفی می گردد. بخش چهارم - نتایج و احکام کالبدی: با توجه به آنچه در سه بخش گذشته آمد و آنچه در ضمیمه کار ارائه شده است ، در مورد یک فضای آموزش پیش از دبستان از کل به جزء به بعضی احکام کالبدی خواهیم رسید.