راهبردهای درک مطلب در دانشجویان ایرانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز
- نویسنده سپیده فتوتیان
- استاد راهنما عبدالمهدی ریاضی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1377
چکیده
در این پایان نامه راهبردهای درک مطلب انگلیسی که توسط دانشجویان ایرانی استفاده می شوند بررسی می شوند. هر خواننده برای خواندن و درک مطلب انگلیسی از راهبردهای متفاوتی استفاده میکند. شناخت این راهبردها و اثرات مثبت و یا منفی آنها در میزان درک مطلب نه تنها برای دانشجویان بلکه برای اساتید نیز لازم و مفید میباشد. این پایان نامه سعی دارد نه تنها با راهبردها دانشجویان ایرانی را شناسائی کند بلکه تفاوت آنها را با راهبردهای استفاده شده توسط خوانندگان دیگر نیز بررسی کند. علاوه بر آن سعی شده با تقسیم دانشجویان به گروههای موفق متوسط و ضعیف رابطه بین استفاده از راهبردهای مختلف و موفقیت دانشجویان بررسی شده راهبردهای مفید از غیر مفید تمیز داده شوند. همچنین با استفاده از دسته بندی اومالی و چاموت (1990) راهبردهای شناخته شده به سه دسته فرادرکی (متاکاگنتیو) درکی (کاگنتیو) و اجتماعیˆاحساسی (سوشیو؟افکتیو) تقسیم شده اند و میزان تاثیرگذاری هر دسته نیز بررسی شده است . تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که به طور کلی راهبردهای درکی بیشتری از بقیه توسط کل دانشجویان استفاده شده بودند در حالیکه بعضی از راهبردهای فرادرکی برای برخی از دانشجویان ناشناخته بودند. همچنین دانشجویان موفق از تعداد بیشتری راهبرد استفاده می کردند. این گروه همچنین بیشتر از بقیه با راهبردهای فرادرکی آشنا بودند و از آنها استفاده می کردند. با توجه به آزمونهای آماری و بررسی تفاوت گروهها برخی از راهبردها مثل "ربط دادن اطلاعات جدید با قبلی ها" و "تشخیص ساختار متن و تمیز نکات اصلی و جزئی" مثبت و راهبردهائی مثل "خواندن کلمه به کلمه" و "بازنویسی متن" و "ترجمه متن به فارسی" منفی شناخته شدند.
منابع مشابه
اثربخشی ساختارهای متن بر درک مطلب دانشجویان
هدف این پژوهش، بررسی و مقایسه متغیرهای ساختاری متن، برای نمونه، سبک شرحمتن، بر روی دانشجویان رشته های روانشناسی و علوم تربیتی بوده است. نمون ۀ موردمطالعه، عبارت بودند از دانشجویان مشغول به تحص یل در دانشگاه ها ی دولت ی شهرتهران که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. این دانشجویان در ای ن3) به × 300 نفر بوده اند که در یک طرح عاملی دوراهه ( 4 ( بخش از تحقیق (آ...
متن کاملاثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب، و اضطرابامتحان دانشآموزان
در این مطالعه، به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب و اضطراب امتحان دانشآموزان پرداخته شده است. روش پژوهش، از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش دانشآموزان دختر منطقۀ 5 تهران بودند که در سال تحصیلی 96-1395 در پایۀ هشتم تحصیل میکردند و با روش نمونه‌گیری خوشهای انتخاب و به روش تصادفی در 2 گروه آزمایش و 2 گروه کنترل (مجموعاً چهار گرو...
متن کاملتأثیر آموزش شبکه‌های واژگانی بر درک مطلب فارسیآموزان غیر ایرانی
پژوهش حاضر به موضوع آموزش شبکه‌های معنایی فعل در زبان دوم پرداخته و میزان تأثیر این نوع آموزش را بر فرایند زبان‌آموزی زبان‌آموزان غیر فارسی‌زبان ارزیابی میکند. به این منظور، در ابتدا پیش‌آزمونی اجرا شد و از بین 50 زبان‌آموز خارجی، تعداد 30 نفر همگن برای انجام پژوهش انتخاب شدند. این افراد در دو گروه کنترل و آزمایش با دو روش صریح و غیرصریح تحت آموزش قرار گرفتند. سطح زبان‌آموزان هر دو گروه، سطح پ...
متن کاملاثربخشی پاراگرافبندی متن علمی بر درک مطلب دانشجویان
هدف این پژوهش، مطالعه و مقایسة انواع مختلفی از ساختار متن تفسیری از طریق پاراگرافبندی بر روی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بوده است. نمونة مورد مطالعه عبارت بود از دانشجویان مشغول به تحصیل در واحد تهران شرق که به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. آزمودنیها پس از نمونه‌گیری تصادفی، در یک طرح عاملی یک راهه به صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزارها عبارت بودند از متون، پرسشنامة درک مطلب. به منظور ت...
متن کاملاثربخشی پاراگراف بندی متن علمی بر درک مطلب دانشجویان
هدف این پژوهش، مطالعه و مقایسه انواع مختلفی ازساختار متن تفسیری از طریق پاراگراف بندی بر روی دانشجویان مشغول بهتحصیل دردانشگاه های دولتی شهر تهران بوده است. گروه نمونه به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند . آزمودنی ها پس ازنمونه گیری تصادفی، در گروههای آزمایشی به صورت تصادفی جایگزین شدند. ابزار مطالعه عبارت بود است از متون ، پرسشنامهدرک مطلب. به منظور تحلیل داده ها نیز از تحلیل واریانس یک راهه ...
متن کاملارتباط بین راهبردهای یادگیری زبان در خارج از کلاس، خواندن و درک مطلب
هدف از انجام این تحقیق کاربردی، بررسی ارتباط بین راهبردهای یادگیری زبان خارج از کلاس و خواندن و درک مفاهیم میباشد. از آنجا که در مورد راهبردهای زبان‌آموزان بر اساس علاقه خودشان و به صورت فعال تحقیقات اندکی صورت گرفته است، ضرورت این تحقیق احساس می‌شود. چارچوب نظری این تحقیق یادگیری زبان در خارج از کلاس است. پیرکارد(1996)، بنسن(2001)، هیوآنگ و ونرسن(1987)، ریس(1981)، ویسک(1979)، آکسفورد و نیکوس(...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023