هدف از انجام این تحقیق بررسی نگرش زبان آموزان و معلمان ایرانی نسبت به استفاده موثر از زبان اول (فارسی) و زبان دوم (انگلیسی) در موسسات آموزش زبان انگلیسی بوده است. همچنین این پژوهش سعی در انجام مقایسه ای بین نگرش زبان آموزان نوجوان و زبان آموزان بزرگسال نسبت به استفاده از زبان فارسی داشت. بدین منظور 80 زبان آموز در مقطع متوسط و 20 معلم در موسسه زبان کیش در تهران در این پژوهش شرکت داشتند. زبان آم...

مطالعه حاضر با هدف بررسی نگرش معلمان ایرانی زبان انگلیسی پیرامون پدیده جهانی-بومی‌سازی آموزش زبان از طریق پرسش‌نامه‌ی ابداعی برای نخستین بار صورت پذیرفت. شرکت کنندگان در مطالعه معلمان زبانی بودند که دارای پیشینه تحصیلاتی، سن، تجربه تدریس و جنسیت های متفاوت بودند. این مطالعه در دو مرحله انجام گرفت که در مرحله اول یک پرسش‌نامه طراحی و ساخته شد. در مرحله دوم مطالعه، پرسش‌نامه ابداعی به منظور جمع-آ...

هدف آموزش ارتباطی زبان (clt)گسترش دادن توانایی های فراگیران برای برقراری ارتباط به زبان دوم است. این رویکرد تمرکز اصلی در آموزش زبان را از ساختار زبانی به مهارتهای ارتباطی تغییر میدهد. clt)) ، انگلیسی را به عنوان زبان دوم به انگلیسی به عنوان زبان بیگانه گسترش داده است. در دهه های اخیر، (clt) توسط خیلی از معلمان زبان انگلیسی پذیرفته و به کار گرفته شده است. مرور مطالعات و تحقیقات مربوطه نشان داد ...

همگام بودن با تغییرات و نو آوریهای مستمر در زمینه آموزش زبان انگلیسی ، به عنوان یک ضرورت کیفیت تدریس معلمان در نظر گرفته می شود. برای پیشرفت معلمان شیوه های زیادی وجود دارد که  پیشرفت خود آغاز یکی از مهمترین آنها به شمار می رود. اگرچه پیشرفت معلمان برای کیفیت آموزش ضروری می باشد، اما به نظر می رسد که مطالعات زیادی در زمینه خود پیشرفتی معلمان زبان انگلیسی در ایران صورت نگرفته است. مطالعات انجام ...

امروزه زبان انگلیسی به شکل گسترده در سراسر دنیا مورد استفاده قرار می گیرد تا جایی که تعداد افرادی که انگلیسی زبان مادری آنها نیست از افرادی که انگلیسی زبان مادری شان است فراتر رفته است (جنکینز،2007).انگلیسی کالایی متعلق به بومیان این زبان تلقی می شود و آنها هستند که تصمیم می گیرند قواعد و روش های صحیح این زبان چگونه باید تعریف شوند.فراگیرندگان این زبان بابد تلاش خود را برای رسیدن به زبان ایده آ...

نگرش مرسومی درمورد تدریس زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی وجود دارد مبنی بر اینکه سیاستهای آموزشی غالبا بدلیل ناکارآمدی معلمان زبان انگلیسی , به دستاوردهای مناسب نایل نمی شود. اگر چه , برای نیل به تدریس موفق با استاندارد و بازدهی بسیار بالا عوامل دیگری مانند برنامه های آموزش به معلمان , تجربیات پیشین در تدریس , جنسیت , مدرک تحصیلی , انتظارات و حمایتهای از سوی موسسه/مدرسه و دیدگاهها و اعتقادات معل...

پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط میان سه متغیر مهم در معلمان زبان انگلیسی و موفقیت دانش آموزان آنها در فراگیری زبان خارجی انجام گردید. بدین منظور، به 105 معلم زبان انگلیسی از شهرهای شیراز و همدان، سه ابزار جهت جمع آوری اطلاعات داده شد: ابزار آموزش تفکر عمیق ( اکبری، بهزادپور، و دادوند، 2010)، پرسشنامه ی نگرش ها و عقاید در کنترل کلاس ((martin, yin, & baldwin, 1998، و پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری...

چکیده معلمان و دانش آموزان با دیدگاه ها و رویکردهای متفاوتی به کلاس درس زبان انگلیسی می آیند. نگرش ها و دیدگاه های معلمان و دانش آموزان بسیار با اهمیت هستند. زیرا این نگرش ها در فرایند آموزش و یادگیری تاثیرگذارند. گاهی این نگرش ها فرایند آموزش و یادگیری را تسریع بخشیده و گاهی تبدیل به مانعی برای فرایند آموزش و برنامه ی کلاسی هستند. دستور زبان یکی از بخش های مهم کتاب انگلیسی دبیرستان است. بن...

مطالعه حاضر تلاشی برای یافتن نگرش معلمان و دانش آموزان ایرانی نسبت به استفاده از زبان اول در کلاس های آموزش زبان خارجه انگلیسی است. علاوه بر آن، هدف از انجام این پژوهش نشان دادن میزان و موقعیت های تغییر زبانی بوده است. در این پژوهش 60 معلم و 122 دانش آموز از میان 7 آموزشگاه زبان خارجه انگلیسی شرکت نمودند. تمامی دانش آموزان 16 تا 23 سال داشته و همگی دوره های زبان عمومی انگلیسی را می گذراندند. به...

طی چند سال اخیر، تحقیقات بسیاری در زمینه تاثیر خودکارآمدی بر فرآیند تعلیم و تعلم انجام پذیرفته است. اکثر این مطالعات در محیطی انجام گرفته اند که زبان انگلیسی بعنوان زبان دوم محسوب می شود و تعداد چنین تحقیقاتی در محیطی که انگلیسی بعنوان زبان خارجی مطرح است کمیاب می باشند. همچنین، نتایج تحقیقات بعمل آمده در این زمینه آنقدر متنوع می باشد که نیاز به انجام تحقیق بیشتر را بیش از پیش ضروری می نماید. ب...