نتایج جستجو برای: مدرس بالینی

تعداد نتایج: 27345  

ژورنال: :یادگیری الکترونیکی (مدیا) 0
منصور سخندانی mansour sokhandani hazrat zahra (p.b.u.h) faculty of nursingدانشکده پرستاری حضره زهراء (س) آباده

مقدمه: بیشترین حجم آموزش پرستاری و مامایی به صورت بالینی در بیمارستانها ارائه می شود. مطالعات متعددی در سطح بین الملل و داخل انجام شده و اثربخشی تدریس بالینی و ویژگی های مدرس بالینی اثربخش مورد توجه بسیاری از محققین پرستاری و مامایی در دنیا بوده است. با توجه به اینکه آموزش بالینی مهمترین بخش آموزش پرستاری بوده و در جهت بهبود آموزش بالینی دو عنصر دانشجویان و مربیان دارای اهمیت هستند، این مطالعه ...

متن کامل
ژورنال: :راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی 0
محمد مهدی محمدی mm mohammadi school of nursing and midwiferyدانشکده پرستاری و مامایی استان کرمانشاه منصور سخندانی m sokhandani پریسا بهره مند p bahrehmand شیما پرندین s parandin

مقدمه و هدف: آموزش بالینی یکی از جنبه های مهم آموزش در پرستاری است. این آموزش انتقال دهنده دانشجو از محیط تئوریک کلاس های درس به سمت فضای اصلی بالین هست. مطالعه حاضر باهدف شناسایی ویژگی های یک مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و اساتید بالینی انجام شد. روش ها: مطالعهی توصیفی – تحلیلی حاضر بر روی 305 نفر از دانشجویان رشته های پرستاری و مامایی و 26 نفر از مدرسین بالینی در سال 1394 ان...

متن کامل
ژورنال: :research in medical education 0
هاجر محجوب h mahjoob moadab عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آستارا فریبا عسگری f asgari عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

مقدمه: یادگیری بالینی یکی از مهم­ترین بخش­های فرآیند آموزش پرستاری است. زیرا بخش اعظم یادگیری های حرفه ای در بالین تکمیل می­گردد. بیش از 50 درصد وقت دانشجویان پرستاری بر بالین سپری می شود که نقش بسیار مهمی در شکل­گیری و یادگیری ارزش ها، هنجارها و نگرش­های حرفه ای ایشان دارد. با توجه به اهمیت یادگیری بالینی در آموزش و تأثیر چگونگی یادگیری دراین محیط بر نگرش دانشجویان پرستاری، این مطالعه به منظور...

متن کامل
ژورنال: :مجله دانشکده پرستاری و مامایی همدان 0
اعظم علوی a. alavi, m.sc. ندا پروین n. parvin, m.sc

مقدمه و هدف: بیشترین حجم آموزش پرستاری و مامایی به صورت بالینی در بیمارستان ها ارائه می شود. آموزش بالینی مهم ترین بخش آموزش پرستاری  بوده و در جهت بهبود آموزش بالینی دو عنصر مهم دانشجویان و مربیان دارای اهمیت هستند. لذا هدف از این مطالعه تعیین خصوصیات یک مدرس بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد بود. روش کار: این پژوهش یک مطالعه توصیفی است که بر روی 137 ...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
مریم اسماعیلی maryam esmaeili bsc in health care management, health services management research center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iranکارشناس مدیریت خدمات بهداشتی- درمانی، مرکز تحقیقات مدیریت ارایه خدمات سلامت، پژوهشکده آینده پژوهی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران علی اکبر حقدوست ali akbar haghdoost professor of epidemiology, physiology research center, kerman university of medical sciences, kerman, iranاستاد اپیدمیولوژی، مرکز تحقیقات فیزیولوژی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران امین بیگ زاده amin beigzadeh msc in medical education, research center for health services management, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iranکارشناس ارشد آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات مدریت ارائه خدمات سلامت، پژوهشکده آینده پژوهی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران بهاره بهمن بیجاری bahareh bahmanbijari neonatologist, department of pediatrics, medical school, kerman university of medical sciences, kerman, iranفوق تخصص نوزادان، دانشیار، گروه کودکان، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران اعظم بذرافشان azam bazrafshan msc in library and information sciences medical research center for modeling in health, kerman university of medical sciences, kerman, iranکارشناس ارشد کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، مرکز تحقیقات مدل سازی در سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران

زمینه و هدف: عوامل متعددی در ارتقای کیفیت آموزش عالی کشور و بهبود فرایند آن دخیل می باشند. الگوهای حرفه ای یکی از مهم ترین فاکتورهای تعیین کننده در دستیابی به اهداف آموزشی و یادگیری بهتر دانشجویان به شمار می روند. هدف از انجام این پژوهش، بررسی خصوصیات شخصیتی و علمی الگوهای مثبت و منفی در بین مدرسین دانشگاه علوم پزشکی کرمان از دیدگاه دانشجویان رشته های داروسازی و دندانپزشکی بود. روش کار: در این ...

متن کامل
ژورنال: :journal of holistic nursing and midwifery 0
ندا علیمحمدی neda alimohammadi دانشگاه علوم پزشکی همدان رسول تبری rasool tabari دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی رشت، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت مریم نیکنامی maryam niknamy دانشگاه علوم پزشکی گیلان احسان کاظم نژاد لیلی ehsan kazemnejad leili دانشگاه علوم پزشکی گیلان

چکیده مقدمه: اساسی­ترین بخش هر برنامه آموزشی و درسی ارزشیابی است، زیرا با انجام آن می­توان به کاستی­های برنامه پی برد و برای رفع آنها اقدام نمود. ارزشیابی عملکرد بالینی از چالش­های اساسی آموزش بالینی پرستاری است. امروزه خودارزشیابی به عنوان یکی از روش­های سودمند در کنار ارزشیابی دانشجو توسط استاد، در نظام آموزشی مطرح شده­ است. هدف: این پژوهش با هدف تعیین ضریب توافق دو روش ارزشیابی خود و مدرس با...

متن کامل
ژورنال: :نشریه پرستاری ایران 0
امین بیگ زاده a beigzadeh phd candidate in medical education, health services management research center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran.داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮی ﺗﺨﺼﺼﯽ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ، ﻣﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺳﻼﻣﺖ، ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﯽ در ﺳﻼﻣﺖ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮﻣﺎن، ﮐﺮﻣﺎن، اﯾﺮان. معصومه رحیمی m rahimi phd candidate in medical education, department of medical education, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮی ﺗﺨﺼﺼﯽ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ، ﻣﺮﮐﺰ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت و ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ اﺻﻔﻬﺎن، اﺻﻔﻬﺎن، اﯾﺮان. مرضیه لشکری m lashkari master of health services management, health services management research center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran.ﮐﺎرﺷﻨﺎس ارﺷﺪ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺧﺪﻣﺎت ﺑﻬﺪاﺷﺘﯽ درﻣﺎﻧﯽ، ﻣﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺳﻼﻣﺖ، ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﯽ در ﺳﻼﻣﺖ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮﻣﺎن، اﯾﺮان. علی اکبر حقدوست aa haghdoost professor of epidemiology, research center for modeling in health, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran.ﺳﺘﺎد اﭘﯿﺪﻣﯿﻮﻟﻮژی، ﻣﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻣﺪ ل ﺳﺎزی در ﺳﻼﻣﺖ، ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﯽ در ﺳﻼﻣﺖ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮﻣﺎن،ﮐﺮﻣﺎن، اﯾﺮان. سید مصطفی سید عسکری sm seyed askari bachelor of health services management, shafa clinical research committee, kerman university of medical sciences, kerman, iran (*corresponding author). tel: +983431217315 email: [email protected]کارشناس مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، پایگاه تحقیقات بالینی شفا، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران (*نویسنده مسئول)، شماره تماس: 03431217315 [email protected] email:

چکیده زمینه و هدف: دانشجویان رشته پرستاری مهارت های فردی، حرفه ای و بالینی را از طریق آموزش بالینی دریافت می کنند. با توجه به اینکه هرگونه ضعف و کمبودی در این رابطه موجب کاهش کارآیی دانش آموختگان این رشته خواهد شد، بنابراین نقش مربیان بالینی و کیفیت عمل آنها یکی از مهم ترین عوامل تأثیرگذار در آموزش بالینی به شمار می رود. لذا هدف این مطالعه بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری در مورد ویژگی های  یک مد...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
گیتی آتش سخن guiti atash sokhan () instructor, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, hafte tir square, shahrood, iran.گیتی آتش سخن (مربی)، گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی و مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر، شاهرود، ایران ناهید بلبل حقیقی nahid bolbol haghighi instructor, department of midwifery, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, shahrood, iranناهید بلبل حقیقی (مربی)، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر، شاهرود، ایران حسین باقری hossein bagheri instructor, department of nursing, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, shahrood, iran.حسین باقری (مربی)، گروه پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر، شاهرود، ایران حسین ابراهیمی hossein ebrahimi instructor, department of nursing, school of nursing and midwifery, shahrood university of medical sciences, shahrood, iranحسین ابراهیمی (مربی)، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شاهرود، میدان هفت تیر شاهرود، ایران.

مقدمه: برای قضاوت در مورد عملکرد، نیاز به طیف گوناگونی از منابع اطلاعاتی است و صاحب نظران در مورد به کارگیری گروه های ارزشیابی برای تعیین میزان دستیابی دانشجویان به اهداف یادگیری تأکید دارند. پژوهش حاضر به منظور مقایسه خودارزشیابی، ارزشیابی همتا و ارزشیابی مدرس بالینی در فرآیند ارزیابی مهارت های بالینی دانشجویان مامایی در اتاق زایمان بیمارستان فاطمیه و امام حسین (ع) دانشگاه علوم پزشکی شاهرود صو...

متن کامل
ژورنال: مجله پژوهش پرستاری ایران 2009

مقدمه: پرستاری یک حرفه عملکردی است. مدرسان بالینی برای آماده کردن دانشجویان جهت ورود به دنیای واقعی ارایه مراقبت‌ها، باید ویژگی‌های مدرس بالینی اثربخش را کسب کنند. این ویژگی‌ها تحت تأثیر زمینه فرهنگی-اجتماعی محل انجام پژوهش قرار می گیرد. علی رغم انجام مطالعات کمی متعدد در سطح بین‌المللی، هنوز هم این ویژگی‌ها به روشنی تبیین نشده است. هدف از این مطالعه تبیین درک دانشجویان و مدرسین بالینی پرستاری ...

متن کامل
ژورنال: نشریه آموزش پرستاری 2012
ابراهیمی, حسین, بیگدلی, شعله, مهزداد, ندا,

مقدمه: ارزشیابی از عملکرد بالینی برای حرفه‌های بهداشتی و از جمله آموزش پرستاری یک چالش است. طبق نتایج پژوهش‌های انجام شده، روش‌های ارزشیابی مورد استفاده در اکثر دوره‌های آموزش بالینی، با اهداف آموزشی تناسبی ندارد. این پژوهش با هدف «ارزشیابی مهارت‌های بالینی دانشجویان پرستاری از طریق خودارزشیابی، ارزشیابی همتا و ارزشیابی مدرس بالینی» در بخش‌های داخلی- جراحی بیمارستان‌های منتخب دانشگاه علوم پزشکی...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید