مطالعه حاضر به بررسی رابطه بین تفکر انتقادی و استفاده از راهبردهای مستقیم و غیر مستقیم یادگیری زبان توسط فراگیران زبان انگلیسی در ایران می­پردازد. در این مطالعه،100 دانشجو زبان انگلیسی در دانشگاه آزاد اسلامی کرج به دو پرسشنامه تفکر انتقادی و راهبردهای یادگیری زبان پاسخ دادند. نتایج حاصل بیانگر وجود رابطه آماری معنی­دار بین راهبردهای استفاده از فرآیندهای ذهنی، سازماندهی و ارزیابی یادگیری و یادگی...

هدف این مطالعه تعیین کردن این مساله است که آیا فراگیران فارسی زبان قادر به تطبیق پارامتری ضمیر موصولی that در جملات ساده و پیچیده ی انگلیسی در سایه اصل دستور جهانی هستند یا خیر. به علاوه نقش جنسیت در رابطه با آزمون تشخیص درستی یا نادرستی جملات دستوری مورد بررسی قرار گرفت. داده ها از 54 دانشجوی فراگیر زبان انگلیسی در دانشگاه فردوسی مشهد گردآوری شد. شرکت کنندگان در آزمون شامل 28 زن (51.85 درصد)و ...

یادگیری واژگان یک گام اساسی برای فراگیری زبان خارجی می باشد. واژگان، ابتدایی ترین انتقال دهنده معنی به حساب می آیند. در نتیجه، بار اصلی اطلاعات در برقراری ارتباط را به دوش می کشند. به عنوان قسمتی از زبان، یادگیری واژگان به عنوان موضوع اصلی در آموزش رسمی به حساب می آید. یادگیری واژگان یک عنصر اصلی در یادگیری ژبان خارجی و همینطور فراگیری زبان مادری افراد می باشد. با توجه به نقش اساسی واژگان هر ...

چکیده مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر انواع سنجش‌ها بر توسعه مهارت نوشتن در میان فراگیران ایرانی زبان خارجه انگلیسی انجام گردید. تعداد 60 فراگیر همگن‌سازی شده در سطح فوق متوسطه از دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین در چهار گروه (سه گروه آزمون و یک گروه کنترل) در تحقیق حاضر شرکت نمودند. فراگیران، پیش‌آزمون، تیمار و پس‌آزمون را سپری کرده و نتایج حاکی از آن بود که انواع سنجش‌های موردنظر شناخت فراگیران ...

چکیده در این بررسی وضعیت هویت کلی، هویت موقعیتی و زیرمجموعه های هویت ملی دانشجویان ایرانی فراگیر رشته زبان انگلیسی و دانشجویان ایرانی غیر فراگیر زبان انگلیسی (دانشجویان رشته های علوم انسانی) مقایسه میشود. در این بررسی مقطعی 90 نفر فراگیر زبان انگلیسی و 90 نفر فراگیر غیر زبان انگلیسی از دو دانشگاه دولتی ایران (دانشگاه تهران و دانشگاه خوارزمی) به پرسشنامه گسترده سنجش منزلت هویت عینی من (eomeis-2...