نتایج جستجو برای: طراحی سؤالات

تعداد نتایج: 72846  

ژورنال: :مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد 0
علی اکبر واعظی a.a vaezi nursing & midwifery school, shahid sadoughi university of medical sciences ,yazd, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد محمد حسینی m hosseini yazd shahid sadoughi university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد حسین عقیلی h aghily yazd shahid sadoughi university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد محمد رضا میرجلیلی m.r mirjalili yazd shahid sadoughi university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد

مقدمه و هدف : متداول ترین آزمون عینی مورد استفاده در علوم پزشکی آزمون چند گزینه ای است . این نوع آزمون هم از نظر یکنواختی سؤالها وهم به سبب حساسیت کم در مقابل حدس زدن کورکورانه وهم از لحاظ سهولت تصحیح پاسخنامه ها بهترین نوع آزمونهای عینی است. هدف از این مطالعه تعیین میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی ومدرسان دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی شهی...

متن کامل
ژورنال: :حیات 0
مرضیه شبان m shaban فرهاد رمضانی بدر badr  ramezani f

زمینه و هدف:تجزیه و تحلیل سؤالات فرآیندی است که کیفیت و کمیت سؤالات و کل آزمون با آن ارزیابی می شود. این مطالعه با هدف تعیین میزان تأثیر تجزیه و تحلیل سؤالات آزمون های پایان ترم بر کیفیت طراحی سؤال توسط اعضای هیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام گرفته است.روش بررسی: بررسی حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است. در این مطالعه سؤالات آزمون یکی از دروس تدریس شده توسط هر یک از ا...

متن کامل
Journal: : 2022

دانشکدة هنرهای زیبا از زمان تأسیسْ تحولات مختلفی را به لحاظ ساختار آموزشی و جریان‌های فکری تجربه کرده است. نگارنده در این مقاله مقایسة تطبیقی دو دورة ابتدایی (بدو تأسیس تا سال 1348 آن انقلاب فرهنگی) می‌پردازد. سؤالات تحقیق موارد هستند: بنیاد اولیة آموزش معماری هر دوره بر چه اصولی نهاده شده است؟ شیوه‌ای برای وجود داشته ویژگی‌های اصلی بوده روش به‌کاررفته مطالعة اولیه نوع تفسیری‌ـ تاریخی است پی به‌...

متن کامل
پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم پایه 1392
محمد علی پور, الهه امینی فر,

آزمون تطبیق پذیر شیوه ی خاصی از آزمون گیری است که دشواری آزمون را با توانایی آزمودنی تطبیق می دهد. بدین منظور ابتدا سطح توانایی آزمودنی را تخمین زده و سپس مناسب ترین سؤال را از بانک سؤال انتخاب می نماید. بدیهی است که هرچه بانک سؤال آزمون غنی تر و پربارتر باشد دقت اندازه گیری نمرات آزمون نیز بالاتر خواهد بود و اعتبار نمرات آزمون افزایش خواهد یافت. در این تحقیق برای طراحی و درجه بندی سؤالات مربوط...

15 صفحه اول
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
وجیهه وفامهر vajiheh vafamehr master of medical education, evaluation and tests expert, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر محمد دادگسترنیا، کارشناس ارشد آموزش پزشکی و مسؤول دوره مقدمات پزشکی بالینی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران. محمد دادگسترنیا mohammad dadgostarnia master of medical education, evaluation and tests expert, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر محمد دادگسترنیا، کارشناس ارشد آموزش پزشکی و مسؤول دوره مقدمات پزشکی بالینی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران.

مقدمه: در اغلب دانشکده های پزشکی، حتی قبل از اجرای آزمون های بالینی، یک آزمون چندگزینه ای برای اطمینان از دانش پایه ای فراگیران برگزار می شود. روش ها: در دوره مقدمات پزشکی بالینی، 3973سؤال 4 گزینه ای مربوط به آزمون های یک دوره چهار ساله از 1384 تا 1388 جمع آوری شد. سپس این سؤالات از نظر 10 آیتم کیفی مربوط به وجود خطا در ساختار سؤال ، سطح شناختی سؤال و ضریب دشواری و تمییز مورد بررسی قرار گرفتند....

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
محمد گرک یراقی mohammad garakyaraghi associate professor, department of cardiology, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر محمد گرک یراقی (دانشیار) گروه داخلی،قلب، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان ، ایران مریم آویژگان maryam avizhgan educational development office expert, edo, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمریم آویژگان، کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، کارشناس دفتر توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان ، ایران. امراله ابراهیمی amrollah ebrahimi md, educational development office expert, edo, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranامراله ابراهیمی، پزشک عمومی، کارشناس دفتر توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران الهام اسفندیاری elham esfandiari master of sciences,researcher of genetic department, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranالهام اسفندیاری، کارشناس ارشد میکروبیولوژی، محقق گروه ژنتیک، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. آتوسا اسماعیلی atoosa esmaeili educational development office expert, edo, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranآتوسا اسماعیلی، پزشک عمومی، کارشناس دفتر توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. شهرام شایان shahram shayan medical education research center expert, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranشهرام شایان- دانشجوی دکترای مدیریت آموزش عالی و کارشناس مرکز تحقیقات آموزش پزشکی- دانشگاه علوم پزشکی اصفهان وحید عشوریون

مقدمه: ارزشیابی پیشرفت تحصیلی بخش مهمی از فرآیند آموزشی است و برای تحقق آن از آزمون استفاده می شود. استفاده از سؤالات چندگزینه ای به عنوان یک روش آزمون عینی، متداول ترین روش ارزشیابی دانشجویان می باشد و طراحی درست آنها واجد اهمیت است. مطالعه حاضر به بررسی کمی و کیفی آزمون های مقطع کارآموزی دوره پزشکی عمومی در گروه های آموزشی پوست، روانپزشکی، زنان، چشم و نورولوژی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی...

متن کامل
ژورنال: Strides in Development of Medical Education 2010
الهام پور, حسین , خسروی بروجنی, آذر , شکورنیا, عبدالحسین , مظفری, علیرضا ,

  زمینه و هدف : ارزشیابی پیشرفت تحصیلی بخش مهمی از فرآیند آموزشی است و برای تحقق آن از آزمون استفاده می­شود. استفاده از سؤالات چند گزینه­ای به ­عنوان یک روش آزمون عینی، متداول­ترین روش ارزشیابی دانشجویان می ­باشد. این مطالعه با هدف بررسی سؤالات امتحانی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور صورت گرفت.   روش­کار : در این مطالعه توصیفی سؤالات امتحانی 197 عضو هیأت علمی غیر بالینی دانشگاه مو...

متن کامل
ژورنال: Strides in Development of Medical Education 2013
بیگلرخانی, مهدی, معیاری, اعظم ,

زمینه و هدف: هدف از انجام این مطالعه، ارتقای کیفیت طراحی سؤالات آزمون‌های ارتقای دستیاری از طریق به کارگیری تکنیک‌های ارایه بازخورد مورد نظر در علم آموزش پزشکی به طراحان سؤالات چند گزینه‌ای بود. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی، سؤالات آزمون‌های ارتقای دستیاری پزشکی در سال 1388 از نظر ساختار طراحی با استفاده از چک‌لیست روا و پایای Millman مورد بررسی قرار گرفت. همچنین توزیع سطح دانش مورد سنجش د...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
اشرف کاظمی ashraf kazemi ()instructor, department of midwifery, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences: isfahan, iran. and phd student of reproductive health, department of reproductive health, tehran university of medical sciences, tehran, iraاشرف کاظمی (مربی)، گروه مامایی، داانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران و دانشجوی دکترای دانشگاه علوم پزشکی تهران سهیلا احسان پور soheila ehsanpour instructor , department of midwifery, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences: isfahan, iran.سهیلا احسان پور (مربی)، گروه مامایی، داانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان،ایران

مقدمه: آزمون های دروس نظری ابزار مهمی در ارزیابی توانمندی دانشجویان گروه پزشکی برای ورود به آموزش بالینی هستند و نظر به اهمیت کاربرد دروس نظری در عرصه آموزش بالینی برای دانشجویان مامایی؛ لازم است کفایت این آزمون ها برای ارزیابی درست میزان یادگیری دانشجویان مورد بررسی قرار گیرد. در همین راستا این تحقیق با هدف ارزیابی روایی این آزمون ها و میزان انطباق سطح سؤالات با سطح یادگیری مورد انتظار انجام ش...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
اعظم معیاری azam meyari general practitioner, m.sc. in medical education, medical education development center, hamedan university of medical sciences, hamedan, iranگروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان مهدی بیگلرخانی mahdi beiglarkhani general practitioner, m.sc. in medical education, instructor, department of general education, school of medicine, hamedan university of medical sciences, hamedan, iranگروه آموزش عمومی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان

زمینه و هدف: هدف از انجام این مطالعه، ارتقای کیفیت طراحی سؤالات آزمون های ارتقای دستیاری از طریق به کارگیری تکنیک های ارایه بازخورد مورد نظر در علم آموزش پزشکی به طراحان سؤالات چند گزینه ای بود. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی، سؤالات آزمون های ارتقای دستیاری پزشکی در سال 1388 از نظر ساختار طراحی با استفاده از چک لیست روا و پایای millman مورد بررسی قرار گرفت. همچنین توزیع سطح دانش مورد سنجش د...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید