نتایج جستجو برای: روشهای ارزشیابی بالینی

تعداد نتایج: 52745  

ژورنال: :راهبردهای آموزش در علوم پزشکی 0
معصومه معصومی عباس عبادی

امروزه آموزش پرستاری مدرن از الگوهای گوناگونی بهره می برد که همگی آنها آموزش بالینی را جزء اصلی آموزش پرستاری به حساب می آورند .هدف نهایی تربیت پرستاران شایسته، اطمینان از این است که بیماران سطوح بالایی از مراقبت را دریافت می کنند از آنجایی که نقش های بالینی پرستاران مطابق با محیط ها و بیماران مختلف ابعاد متعددی پیدا می کند در نتیجه سنجش توانایی، انجام تمام ابعاد چنین نقش های دشوار است. ارزشیاب...

شایان, شهرام, صالحی, احمد, صبوری, مسیح,

فصل اول: ارزشیابی عملکرد بالینی مقدمه ................................................................................................................................................................................................... مقایسه روشهای عینی با روشهای سنتی ارزشیابی .............................................................................................. ارزیابی ص...

عبادی, عباس, معصومی, معصومه,

امروزه آموزش پرستاری مدرن از الگوهای گوناگونی بهره می برد که همگی آنها آموزش بالینی را جزء اصلی آموزش پرستاری به حساب می آورند .هدف نهایی تربیت پرستاران شایسته، اطمینان از این است که بیماران سطوح بالایی از مراقبت را دریافت می کنند از آنجایی که نقش های بالینی پرستاران مطابق با محیط ها و بیماران مختلف ابعاد متعددی پیدا می کند در نتیجه سنجش توانایی، انجام تمام ابعاد چنین نقش های دشوار است. ار...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
مهرنوش پازارگادی mehrnoosh pazargadi associate professor, school of nursing & midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran.email: [email protected]دکتر مهرنوش پازارگادی (دانشیار)، دکترای مدیریت آموزشی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. ([email protected])؛ طاهره اشک تراب tahereh ashktorab associate professor, school of nursing & midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran.email: [email protected]دکتر طاهره اشک تراب (دانشیار)، دکترای تخصصی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. ([email protected] حمید علوی مجد hamid alavimajd associate professor, department of biotatistics, school of paramedical sciences, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran.email: alavimajd @gmail.comدکتر حمید علوی مجد (دانشیار)، گروه آمار زیستی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. (alavimajd @gmail.com) شراره خسروی sharareh khosravi ()phd student of nursing, school of nursing & midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. email: [email protected]شراره خسروی، دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. [email protected]

مقدمه: ضرورت وجود ابزارهایی معتبر، پایا و عینی یکی از مسائلی است که همواره در مطالعات مرتبط با ارزشیابی بالینی دانشجویان پرستاری مورد تأکید قرار گرفته است. اما اعتقاد بر این است که ابزارهای موجود عموما اعتبار و اعتماد لازم را نداشته و به نحو صحیح قادر به ارزشیابی عملکرد های دانشجویان طی کارآموزی نمی باشند. این مطالعه با هدف طراحی ابزاری معتبر و پایا جهت ارزشیابی عملکرد بالینی عمومی دانشجویان پر...

اسماعیل‌زاده, شایسته, صادقی, تابنده, عبدلی, فاطمه,

مقدمه: یکی از چالشهای دوران تحصیل دانشجویان پرستاری، نحوه ارزشیابی است. وارد نمودن فراگیران در فرآیند ارزشیابی یکی از روش‌های معتبر سازی ارزشیابی است. این مطالعه با هدف مقایسه خود ارزشیابی و ارزشیابی توسط مربی در کارآموزی کودکان دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی مقطعی، 28 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان که واحد کارآموزی در ...

مقدمه: این مطالعه با هدف بررسی تأثیر دوره های توانمندسازی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی مشهد بر رضایتمندی و دانش آنان در زمینه مهارتهای تدریس و ارزشیابی مبتنی بر مدل کرک پاتریک انجام شده است. مواد و روش ها: در این پژوهش مقطعی،  اعضای هیات علمی علوم پایه و بالینی که در کارگاههای توانمند سازی در حیطه آموزشی در سال 1396 (دوره هش...

پایان نامه :وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی - دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی مشهد - دانشکده دندانپزشکی 1391

مقدمه چنین تصور می شود که سنجش پایان دهنده فعالیتهای آموزشی معلم و تابع هدف های اوست اما در واقعیت چگونگی مطالعه و یادگیری دانشجویان است و نیز نحوه آموزش معلمان مستقیماً از ماهیت سنجش تاثیر می پذیرد. با توجه به اینکه سنجش معلم می تواند بر جریان آموزش-یادگیری تاثیر قابل توجهی داشته باشد، بهتر است برای کاستن تاثیر منفی سنجش بر آموزش، معلم هدف های متنوع و مفیدی را برگزیند و متناسب با آن روش های سن...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
سمیه محمدی somayeh mohammadi msc in nursing education, ayatollah kashani hospital, shahrekord university of medical sciences, shahrehkord, iran. email: [email protected]سمیه محمدی، کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، بیمارستان آیت الله کاشانی شهرکرد، شهرکرد. ایران. ([email protected]) مریم تولیت maryam tolyat instructor, operating room group, paramedical faculty, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: [email protected]مریم تولیت (مربی)، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. ([email protected]) مصطفی روشن زاده mostafa roshanzadeh () instructor, operating room group, paramedical faculty, birjand university of medical sciences, birjand, iran. email: [email protected]مصطفی روشن زاده (مربی)، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. [email protected]

مقدمه: در روند آموزش بالینی جهت اطمینان از دستیابی به اهداف مدنظر، در دست داشتن ابزار مناسبی که از روایی و پایایی مطلوب برخوردار باشد ضروری است. با توجه به این که تاکنون ابزار مناسبی جهت ارزشیابی دانشجویان اتاق عمل تدوین نشده است، لذا مطالعه ی حاضر با هدف تدوین وسنجش روایی و پایایی ابزار ارزشیابی این گروه از دانشجویان انجام گرفت. روش ها: این مطالعه ی توصیفی در سال 1393 در دانشگاه علوم پزشکی بیر...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
مریم باقری maryam bagheri instructor, medical-surgical department, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]مریم باقری، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، مربی گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. ([email protected])؛ ملیحه صادق نژاد maliheh sadeghnezhad ph.d. candidate in nursing education, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]ملیحه صادق نژاد، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد،. مشهد، ایران. ([email protected]) طیبه صیادی tayyebe sayyadee instructor, department of allied health sciences, mashhad branch, islamic azad university, mashhad, iran. email: [email protected]طیبه صیادی، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، مربی دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، مشهد، ایران. [email protected]))؛ فاطمه حاجی آبادی fatemeh hajiabadi () ph.d. candidate in nursing, instructor, medical surgical nursing, school of nursing, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. email: [email protected]فاطمه حاجی آبادی، کارشناس ارشد آموزش پرستاری، دانشجوی دکترای تخصصی پرستاری، مربی گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. [email protected]

مقدمه: علی رغم این که ارزشیابی، مهم ترین حیطه اثربخشی آموزش بالینی است؛ شواهد، حاکی از عدم کارایی روش های ارزشیابی فعلی است. روش های رایج ارزشیابی محدود به اطلاعات ذهنی بوده و علاوه بر عدم ارزیابی دقیق مهارت های بالینی دانشجویان، به آن به عنوان ابزاری جهت یادگیری توجه نمی شود. پ‍ژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر روش ارزشیابی dops بر میزان یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان فوریت های پزشکی انجام شد. ...

ژورنال: :نشریه آموزش پرستاری 0
تابنده صادقی tabandeh sadeghi rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iranدانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران فاطمه عبدلی fatemeh abdoli rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iranدانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران شایسته اسماعیل زاده shayesteh esmaeilzadeh rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iranدانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران

مقدمه: یکی از چالشهای دوران تحصیل دانشجویان پرستاری، نحوه ارزشیابی است. وارد نمودن فراگیران در فرآیند ارزشیابی یکی از روش های معتبر سازی ارزشیابی است. این مطالعه با هدف مقایسه خود ارزشیابی و ارزشیابی توسط مربی در کارآموزی کودکان دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی مقطعی، 28 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان که واحد کارآموزی در ع...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید