این تحقیق به منظور بررسی رابطه بین میزان استراتژیهای خود-تنظیم شده یادگیری و تمایل به ایجاد ارتباط دانشجویان زبان انگلیسی انجام شده است.علاوه بر این،روابط و کنش های موجود بین ریزسنجه های استراتژیهای خود-تنظیم شده یادگُیری ، مهارت نگارش و تمایل به برقراری ارتباط و همچنین تاٍثیرجنسیت دانشجویان زبان انگلیسی در استراتژیهای خود-تنظیم شده یادگیری و تمایل به برقراری ارتباط آنها مورد بررسی قرار گرفته شد.

در سالهای اخیر، پژوهش در زمینه یادگیری زبان عوامل موثر بر انتخاب راهکارهای یادگیری زبان بویژه راهکارهای مهارت نگارش به منظور ارتقا یادگیری را بیش از پیش مورد توجه قرار داده است. نوع شخصیت به عنوان یکی از عوامل موثر در کانون توجه پژوهش حاضر قرار دارد که هدفش مطالعه راهکارهای نگارش در رابطه با نوع شخصیت در چند دانشگاه ایران بود. به این منظور، پرسشنامه راهکارهای مهارت نگارش مورد استفاده قرار گرفت ...

مهارت نوشتار دانثجویان رشته های زبان انگلیسی یکی از معضلات دست اندر کاران آموزش این زبان درایران می باشد . این ضعف مهارتی به هنگام نگارش خلامه دروس و متن کنفرانسهای کلاسی و هم چنین هنگام شرکت در امتحانهای تشریحی که به زبان انگلیسی برگزار می شوند نمایان تر است. در برنامه دروس رشته های زبان انگلیسی، سه درس نگارش پیشرفته ، نامه نگاری و مقاله نویسی لحاظ شده اند ما متاسفانه دانشجویان درحال فارغ التح...

سبک یک سویه که در روش های سنتی تدریس دستور زبان به کار گرفته می شد به جداسازی ساختارهای دستوری از متن در کتاب های درس منجر شد. بدین معنی که به فراگیران، جملات مجزا داده می شد که از آنها انتظار می رفت از طریق تمرین هایی مانند تکرار، تغییر وضعیت، دگرگونی ساختاری آنها را ملکه ذهن خود کنند. هدف از این تمرینات این بود که بر فراگیران تسلط صوری و بیانی به زبان پیدا کنند : اما انها اغلب فرصتهای کشف ساخ...

چارچوب اجتماعی-فرهنگی در استفاده از راهبردهای نگارش اهمیت بافت و منابع و ابزارهای مداخله ای که فراگیران برای بهبود کیفیت عملکردشان در مهارت نگارش به کار می گیرند را مورد تاکید قرار می دهد (لی، 2008). براین اساس، تحقیق کنونی کاربرد راهبردهای اجتماعی-فرهنگی توسط 105 دانشجوی کارشناسی رشته زبان و ادبیات انگلیسی، که درس مقاله نویسی را در یکی از دانشگاه های دولتی ایران گذرانده اند، را با ارزیابی پاسخ...

در این تحقیق محقق برآن است تا نقش نگارش گروهی را بر توسعه مهارت نوشتاری زبان آموزان مورد بررسی قرار دهد. هدف این تحقیقی یافتن راهی عملی به منظور بهبود این مهارت در میان زبان آموزان می باشد. تحقیق در میان 214 شرکت کنده ی اولیه در جهاد دانشگاهی زبان به اجرا در آمد که طی دو مرحله آزمون toefl و twe ابتدا 150 و سپس 128زبان آموز به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند.

بعد از تجزیه و تحلیل داده ها، 44 نفر که در دامنه ی یک انحراف معیار در بالا و پایین میانگین نمره گرفتند به عنوان زبان آموز همگن برگزیده شدند. از میان این افراد، محقق یک کلاس را به عنوان گروه شاهد و کلاس دیگر را به عنوان گروه آزمایش که هر یک شامل 22 نفر همگن شده بودند اختصاص داد. به منظور جلوگیری از عواملی که بر آگاهی پرسشنامه ها در میان دو گروه اثر می گذارند، جمعیت دومی که شامل 224 دانشجو دردانش...

پیش ازاختراع تلفن، رادیو نوشتن تنهاوسیله ی برقراری ارتباط باافراد دورازدسترس بود. اما پس ازاختراع این وسایل وحتّی امروزدرعصراینترنت کامپیوتر،که مردم ازطریق صفحه ی مانیتوربایکدیگرارتباط برقرار می کنند،ذره ای ازاهمّیت نوشتن کاسته نشده است ونوشتن به عنوان مهم ترین ابزارارتباطی جایگاه خودراحفظ کرده است.یک مکالمه شفاهی تنها هنگامی سندیت و اعتبار می یابد که به حالت مکتوب درآید به وسیله ی نوشتن، به ویژه...

مهارت نگارش از جمله مهارت هایی است که در محیط آکادمیک از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. با این وجود ارزشیابی این مهارت تا حد زیادی سلیقه ای می باشد و بنابراین یافتن راهی برای ارزشیابی دقیق و عینی نگارش ضروری به نظر می رسد. تحقیق حاضر تلاشی است برای یافتن ارتبات لغات مورد استفاده در نگارش یک متن و مهارت نگارش نویسنده آن متن. در این راستا رابطه سه معیار فعل بودن، کلمات آسان پر استعمال و کلمات ...

هدف تحقیق کنونی آزمون مدل نقش مجموعه ای از متغیرهای تفاوت های فردی شناختی (حافظه کاری و استعداد فراگیری زبان) و انگیزشی (اهداف فراگیری زبان، عقاید خوداتکایی و راهبردهای خودتنظیمی) در مهارت نگارش و یافتن تفاوت های احتمالی در کیفیت نگارش و فرایند نوشتار فراگیران ایرانی بود. شرکت کنندگان تحقیق کنونی 125 نفر دانشجوی سطح کارشناسی رشته های آموزش زبان و ادبیات انگلیسی از سه دانشگاه دولتی ایران بودند ک...