تدریس زبان و ارزشیابی آن همواره با یکدیگر در ارتباط بوده و معلمان و مسولان در زمینه¬ی آزمون سازی نیز همواره در جستجوی شیوه¬های نوین جهت کشف توانایی¬های یادگیری زبان توسط زبان¬آموز بوده¬اند. عدم رضایت از ارزشیابی غیر پویا و توجه به این امر که این نوع ارزشیابی مقوله آموزش زبان را از ارزشیابی آن جدا نموده منجر به برگزیدن ارزشیابی پویا شده است. هدف از ارزشیابی پویا که اساسا بر پایه¬ی پردازش زبان بن...
