مهارت نوشتاری در آموزش یک امر ضروری محسوب می شود و یک فرد تحصیل کرده باید توانایی بر قراری ارتباط و انتقال نظراتش را به صورت نوشتاری داشته باشد (پاول & الدر،2003). تحقیق حاضر تلاشی بود تا تأثیر متفاوت تمرین خودازیابی و مهارت های تفکر نقادانه را بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی بررسی کند .به منظور دستیابی به هدف تحقیق ،82 دانشجو از بین 120 دانشجو سطح متوسط دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز ...

تحقیق حاضر در خصوص تاثیر رویکرد ژانر محور بر مهارت نوشتار، توانایی تفکر منتقدانه و استقلال زبان آموزان انجام شده است. بدین منظور،40 شرکت کننده مرد و زن در سطح مهارت زبانی یکسان بر طبق نتایج تست تعیین سطح آکسفورد انتخاب شدند.آنها بصورت تصادفی به دو گروه 20 نفره آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. قبل از شروع دوره آموزش، یک تست توانایی نوشتار و یک تست توانایی تفکر انتقادی از شرکت کنندگان گرفته شده تا آنه...

این مطالعه بر آن است تا اجتناب از کاربرد فعل مرکب توسط انگلیسی آموزان ایرانی در سطح دانشگاه را مورد بررسی قرار دهد. سوالی که این مطالعه در صدد پاسخ به آن بود، این است که آیا توانایی نوشتاری یادگیرندگان تحت تاثیر استراتژی اجتناب از کاربرد فعل مرکب قرار میگیرد. برای پاسخ به این سوال، چهل و چهار شرکت کننده سطح متوسط توسط آزمون opt انتخاب شدند. برای بررسی از جوانب مختلف، از سه آزمون استخراجی ( چهار...

پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش تکنیک های تفکرخلاق بر توانایی نوشتاری دانشجویان زبان انگلیسی صورت گرفت و مقالات با محدودیت زمانی و بدون محدودیت زمانی نوشته شده توسط دانشجویان از لحاظ پیچیدگیهای لغوی و نحوی توسط دو نرم افزار بررسی شد. بدین منظور، 54 دانشجوی رشته ادبیات انگلیسی دانشگاه الزهرا از دو کلاس موجود به صورت تصادفی انتخاب شدند.

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر ارتباط رایانه ای همزمان بر توانایی نوشتاری، الگوهای همکاری و انگیزه ی زبان آموزان ایرانی بود. بدین منظور، تعداد 26 زبان آموز دختر در سطح بسندگی زبانی بالای متوسط از یک آموزشگاه زبان انگلیسی به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی (گپ اینترنتی آی آر سی و محیط دو بعدی) و یک گروه کنترل (حضوری) تقسیم شدند. به دو گروه آزمایشی، مهارت نوشتاری از طریق دو رو...

در راستای دستیابی به هدف مورد نظر تحقیق دو پرسش مطرح شد: 1- آیا رابطه معنا داری میان آموزش تکنیکهای نوشتار روایی همراه با اجرای برنامه خواندن نیمه گسترده و پیشرفت مهارت نوشتار روایی زبان آموزان وجود دارد؟ 2- آیا رابطه معناداری میان آموزش تکنیکهای نوشتار روایی و پیشرفت این نوع نوشتار در زبان آموزان وجود دارد؟ به منظور یافتن پاسخ پرسشهای فوق فرضیه های زیر مطرح شد: 1- هیچ رابطه معناداری میان آ...

تحقیق مورد نظر تلاش بر این دارد که به بررسی تاثیر مقایسه ای خواندن فشرده و فعالیت های خواندن task محور روی توانایی نوشتاری زبان آموزان دوره متوسطه ایرانی بپردازد. عموما اعتقاد بر این باور است که مهارت نوشتن یکی از مهارت های چالش برانگیز برای زبان آموزان eflاست و همچنین توانایی نوشتن مهارتی نیست که به طور طبیعی اکتساب شده باشد بلکه معمولا یاد گرفته می شود یا از نظر فرهنگی به عنوان مجموعه ای از ف...

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاٌثیر راهکار خواندن انتقادی تطبیقی بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی است. به همین منظور شصت زبان آموز دختر و پسر بین سنین 19 تا 27 به طور تصادفی به دو گروه شاهد و تجربی تقسیم شدند. اعضای  گروه تجربی متن هایی را که از نظر موضوع شبیه به هم بودند  خواندند و مقایسه کردند، در حالی که گروه شاهد مهارت خواندن را به شیوه متداول تمرین  کردند، یعنی متن ها را خواندند و به سوا...

ارزشیابی پویا به عنوان چارچوبی نظری برای مطالعه در حوزه ی زبانشناسی کاربردی، بر پایه ی نوشته های ویگوتسکی در زمینه ی تئوری روانشناسی اجتماعی- فرهنگی، مفهوم منطقه ی مجاور رشد و دیگر مفهوم مرتبط با آن یعنی پشتیبانی می باشد. این مطالعه به بررسی اثرات ارزشیابی پویا در بهبود توانایی نوشتاری دانشجویان ایرانی با سطح زبانی متوسط و همچنین به مقایسه ی نتایج حاصل از نگارش فرایند-محور بر اساس پشتیبانی و نگ...

این مطالعه به بررسی تاثیر آموزش استراتژی خودتنظیم گر بر درستی و انسجام نوشتار در بین فراگیران ایرانی زبان انگلیسی می پردازد. بدین منظور، این تحقیق مدل تدریس اس آر اس را دنبال کرد که این مدل شامل یک تابلو انتقال لغات، مثال ها، و تنظیمگر تصویری بود. برای حصول به اهداف، 50 فراگیر ایرانی زبان انگلیسی که در سطح متوسط قرار داشتند در این مطالعه شرکت داده شدند. طرح تحقیق از نوع تجربی بود که در آن امتحا...