نتایج جستجو برای: بسته‏بندی سؤالات

تعداد نتایج: 3292  

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
وجیهه وفامهر vajiheh vafamehr master of medical education, evaluation and tests expert, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر محمد دادگسترنیا، کارشناس ارشد آموزش پزشکی و مسؤول دوره مقدمات پزشکی بالینی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران. محمد دادگسترنیا mohammad dadgostarnia master of medical education, evaluation and tests expert, school of medicine, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر محمد دادگسترنیا، کارشناس ارشد آموزش پزشکی و مسؤول دوره مقدمات پزشکی بالینی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی، اصفهان، ایران.

مقدمه: در اغلب دانشکده های پزشکی، حتی قبل از اجرای آزمون های بالینی، یک آزمون چندگزینه ای برای اطمینان از دانش پایه ای فراگیران برگزار می شود. روش ها: در دوره مقدمات پزشکی بالینی، 3973سؤال 4 گزینه ای مربوط به آزمون های یک دوره چهار ساله از 1384 تا 1388 جمع آوری شد. سپس این سؤالات از نظر 10 آیتم کیفی مربوط به وجود خطا در ساختار سؤال ، سطح شناختی سؤال و ضریب دشواری و تمییز مورد بررسی قرار گرفتند....

ژورنال: :مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد 0
علی اکبر واعظی a.a vaezi nursing & midwifery school, shahid sadoughi university of medical sciences ,yazd, iran.دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد محمد حسینی m hosseini yazd shahid sadoughi university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد حسین عقیلی h aghily yazd shahid sadoughi university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد محمد رضا میرجلیلی m.r mirjalili yazd shahid sadoughi university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد

مقدمه و هدف : متداول ترین آزمون عینی مورد استفاده در علوم پزشکی آزمون چند گزینه ای است . این نوع آزمون هم از نظر یکنواختی سؤالها وهم به سبب حساسیت کم در مقابل حدس زدن کورکورانه وهم از لحاظ سهولت تصحیح پاسخنامه ها بهترین نوع آزمونهای عینی است. هدف از این مطالعه تعیین میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی ومدرسان دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی شهی...

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم پایه 1392

آزمون تطبیق پذیر شیوه ی خاصی از آزمون گیری است که دشواری آزمون را با توانایی آزمودنی تطبیق می دهد. بدین منظور ابتدا سطح توانایی آزمودنی را تخمین زده و سپس مناسب ترین سؤال را از بانک سؤال انتخاب می نماید. بدیهی است که هرچه بانک سؤال آزمون غنی تر و پربارتر باشد دقت اندازه گیری نمرات آزمون نیز بالاتر خواهد بود و اعتبار نمرات آزمون افزایش خواهد یافت. در این تحقیق برای طراحی و درجه بندی سؤالات مربوط...

ژورنال: :حیات 0
مرضیه شبان m shaban فرهاد رمضانی بدر badr  ramezani f

زمینه و هدف:تجزیه و تحلیل سؤالات فرآیندی است که کیفیت و کمیت سؤالات و کل آزمون با آن ارزیابی می شود. این مطالعه با هدف تعیین میزان تأثیر تجزیه و تحلیل سؤالات آزمون های پایان ترم بر کیفیت طراحی سؤال توسط اعضای هیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام گرفته است.روش بررسی: بررسی حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است. در این مطالعه سؤالات آزمون یکی از دروس تدریس شده توسط هر یک از ا...

ژورنال: :مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد 0
رضا پورمیرزا کلهری r pourmirza kalhori dept. of emergency medicine, school of paramedics, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iranگروه فوریت های پزشکی، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران منصور رضایی m rezeai dept. of biostatistics, school of medicine, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iranگروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران بهزاد کرمی متین b karami matin dept. of republic health, school of health, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iranگروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران فرح روشن پور f roshan pour deputy of research and technology in kermanshah university medical sciences, kermanshah university of medical sciences, kermanshah, iranدانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران

سابقه و اهداف : یکی از روش های ارزشیابی در ارتقاء دستیاری پزشکی آزمون های چند گزینه ای است. این مطالعه با هدف بررسی روند پنج ساله طراحی آزمون های چند گزینه ای ارتقاء دستیاری تخصصی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه از نظر کمی و کیفی (در سال های 91-1387 ) انجام شد. روش بررسی: مطالعه از نوع توصیفی- تحلیلی - طولی از نوع روند پژوهی بود. 63 آزمون (9600 سؤال) از لحاظ شاخص های ضریب دشواری، ضریب تمییز و...

ژورنال: :علوم و صنایع غذایی ایران 2016
محبوبه کشیری یحیی 1 مقصودلو مرتضی خمیری ربیع بهروز

چکیده ترکیبات شیمیایی آویشن شیرازی با هدف کاربرد اسانس گیاهی به عنوان ترکیب ضد باکتری طبیعی در فیلم زیست فعال زئین با استفاده از طیف سنج جرمی تعیین گردید. حداقل غلظت بازدارندگی و حداقل غلظت کشندگی اسانس در برابر لیستریا مونوسایتوژنز و اشرشیا کلای با روش چاهک میکروپلیت و تبخیر اسانس در فضای خالی ارزیابی شد. فیلم زیست کامپوزیت زئین حاوی 5 و 10 درصد اسانس آویشن شیرازی تولید و فعالیت ضد میکروبی آن ...

ژورنال: :علوم تربیتی از دیدگاه اسلام 0
محمد داوودی عضو هیئت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه زهرا شعبانی عضو هیئت علمی پژوهشگاه آموزش و پرورش راهله شفیعی کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه تعلیم و تربیت

این تحقیق به بررسی چگونگی پاسخگویی به سؤالات کودکان دبستانی درباره خداوند پرداخته است. سؤال اصلی تحقیق این است که چگونه می توان به سؤالات کودکان دبستانی درباره خداوند پاسخ داد، به گونه ای که برای آنان قابل فهم باشد و در عین حال موجب بدفهمی آنان نشود. بدین منظور از دو روش تحقیق توصیفی تحلیلی و تحلیلی استنباطی استفاده شده است. در این تحقیق دو مبنا به دست آمد: یکی این که تصور کودکان از خداوند تحت ...

ژورنال: :مطالعات معرفتی در دانشگاه اسلامی 2014
غلامرضا جمشیدیها مهدی میرزایی

هدف: هدف از نگارش این مقاله، بررسی جامعه شناس بودن یا نبودن ابن خلدون است که علاوه بر روشن کردن یک حقیقت تاریخی، از حیث چیستی علم و روش دستیابی به آن، اسلوب درستی را برای قضاوت در مورد اینگونه مسائل به دست می دهد که از این منظر هم حائز اهمیت است. روش: در این تحقیق با رجوع به نظریات روش شناختی دورکیم، چارچوب مفهومی در تبیین نظری سؤال تحقیق ارائه شده است. ملاکها و معیارهای جامعه شناس بودن (موضوع،...

ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
اعظم معیاری azam meyari general practitioner, m.sc. in medical education, medical education development center, hamedan university of medical sciences, hamedan, iranگروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان مهدی بیگلرخانی mahdi beiglarkhani general practitioner, m.sc. in medical education, instructor, department of general education, school of medicine, hamedan university of medical sciences, hamedan, iranگروه آموزش عمومی دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی همدان

زمینه و هدف: هدف از انجام این مطالعه، ارتقای کیفیت طراحی سؤالات آزمون های ارتقای دستیاری از طریق به کارگیری تکنیک های ارایه بازخورد مورد نظر در علم آموزش پزشکی به طراحان سؤالات چند گزینه ای بود. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی، سؤالات آزمون های ارتقای دستیاری پزشکی در سال 1388 از نظر ساختار طراحی با استفاده از چک لیست روا و پایای millman مورد بررسی قرار گرفت. همچنین توزیع سطح دانش مورد سنجش د...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید