پژ وهش حاضربه منظور بررسی تاثیر الگوی تدریس تغییر مفهومی بر مفهوم کار و انرژی و مقایسه آن با الگوی تدریس سنتی انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش همه ی دانش آموزان پسر پایه دوم مقطع متوسطه شهرستان قرچک در استان تهران که در سال تحصیلی 89-88 مشغول تحصیل بوده اند ،می باشد. نمونه های انتخاب شده جزءنمونه های در دسترس هستند ( دو کلاس 25 نفری ودو کلاس 24 نفری )،که دو گروه برای نمونه آزمایشی و دو ...

در سال­های اخیر، آموزش اثربخش به­عنوان موضوعی کلیدی در برنامه­ریزی آموزشی دانشگاه­ها و مراکز آموزش عالی، از طریق پژوهش­هایی گسترده موردمطالعه قرارگرفته و الگوهای نظری متنوعی نیز توسط پژوهشگران و نظریه­پردازان این حوزه ارائه شده است. هدف این مقاله، مطالعه نظام­مند و ارائه فراترکیبی بر الگوهای نظری و پژوهش­های صورت گرفته با تمرکز بر تدریس در نظام دانشگاهی به منظور خلاصه کردن، طبقه­بندی و تلفیق مق...

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی الگوی تغییر مفهومی بر یادگیری مفاهیم الکتریسیته ساکن صورت گرفته است. این الگو یکی از روش های فعال تدریس است که بر توجه به پیش زمینه ی ذهنی دانش آموزان تأکید دارد و اصول زیربنایی آن از نظریه ی سازنده گرایی گرفته شده است. پژوهش های صورت گرفته نشان می دهند معلومات دانش آموزان در زمینه فیزیک اغلب به جای اینکه سودمند و قابل استفاده باشد جنبه صوری دارد، همچنین دانش آموز...

مقدمه: از آن­جا که حرفه پزشکی در حال تغییر است، روش­های آموزشی دانشجویان پزشکی نیز تغییر می­کند. مولفان مختلف تصدیق کرده­اند که به استراتژی­های تدریس و یادگیری دیگری نیاز است که دانشجویان را قادر به حفظ مقادیر عظیم اطلاعات، یکپارچه­سازی مهارت­های تفکر انتقادی و حل دامنه مشکلات پیچیده بالینی کند. پژوهش­های قبلی نشان داده­اند که نقشه­های مفهومی ممکن است از جمله چنین استراتژی­های تدریس و یادگیری ب...

  مقدمه: از آن­جا که حرفه پزشکی در حال تغییر است، روش­های آموزشی دانشجویان پزشکی نیز تغییر می­کند. مولفان مختلف تصدیق کرده­اند که به استراتژی­های تدریس و یادگیری دیگری نیاز است که دانشجویان را قادر به حفظ مقادیر عظیم اطلاعات، یکپارچه­سازی مهارت­های تفکر انتقادی و حل دامنه مشکلات پیچیده بالینی کند. پژوهش­های قبلی نشان داده­اند که نقشه­های مفهومی ممکن است از جمله چنین استراتژی­های تدریس و یادگیری...

هدف اساسی الگوی تدریس دیالکتیک ، تقویت مهارتهای استدلال، داوری، و قدرت تشخیص دانش آموزان است . در روش دیالکتیک ، تلاش بر آن است تا شاگردان به رهبری معلّمشان ، با تعامل و گفتگوی کلاسی شخصاً امکان بالندگی و رشد پیدا کرده و به جای آموختن حقایق و واقعیت ها، بینشی عمیق نسبت به مسائل پیدا کنند .

در این پژوهش به بررسی مقایسه اثربخشی روش تدریس همیاری با روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانش آموزان دختر در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ در سال تحصیلی 91-1390پرداخته شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایشی 1 و 2 بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان شهرستان کبودرآهنگ را شامل بود که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، به این طریق که اب...