زمینه و هدف: مشاهده ی مستقیم مهارت های عملی، روشی برای ارزیابی عینی مهارت های عملی و دادن بازخورد در دانشجویان است. این مطالعه، با هدف بررسی روایی و پایایی آزمون مشاهده ی مستقیم مهارت های عملی در ارزیابی مهارت های بالینی دانشجویان مامایی انجام شده است. مواد و روش ها: در مطالعه ای از نوع توصیفی ـ تحلیلی،44 دانشجوی مامایی دوره ی کارورزی در عرصه دانشکده ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کاشان...

مقدمه: ارزیابی دانشجو از مهم ترین وظایف استاد بالینی است. گسترش روش های آموزش بالینی، استفاده از روش های جدید و متناسب ارزشیابی بالینی را بیش از پیش ضروری می نماید. در این بین استفاده از رویکردهای نوین ارزشیابی که هم زمان یادگیری را نیز تقویت می کنند بیش از سایر روش ها مورد استقبال قرارگرفته است. این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر دو روش نوین ارزشیابی dops و mini-cex در مقایسه با روش مرسوم ارزشیابی...

مقدمه: علی رغم این که ارزشیابی، مهم ترین حیطه اثربخشی آموزش بالینی است؛ شواهد، حاکی از عدم کارایی روش های ارزشیابی فعلی است. روش های رایج ارزشیابی محدود به اطلاعات ذهنی بوده و علاوه بر عدم ارزیابی دقیق مهارت های بالینی دانشجویان، به آن به عنوان ابزاری جهت یادگیری توجه نمی شود. پ‍ژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر روش ارزشیابی dops بر میزان یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان فوریت های پزشکی انجام شد. ...

زمینه و هدف: مشاهده‌ی مستقیم مهارت‌های عملی، روشی برای ارزیابی عینی مهارت‌های عملی و دادن بازخورد در دانشجویان است. این مطالعه، با هدف بررسی روایی و پایایی آزمون مشاهده‌ی مستقیم مهارت‌های عملی در ارزیابی مهارت‌های بالینی دانشجویان مامایی انجام‌شده‌است. مواد و روش‌ها: در مطالعه‌ای از نوع توصیفی ـ تحلیلی،44 دانشجوی مامایی دوره‌ی کارورزی در عرصه دانشکده‌ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کاشان...

مقدمه: آموزش کارهای عملی پزشکی طی دو دهه اخیر در دانشکده های پزشکی دستخوش تحولات چشمگیری شده است و به سمت گسترش و تقویت آموزش ها در مراکز آموزش مهارت های بالینی رفته است و لازم است، تأثیر این مراکز در میزان یادگیری مهارت های بالینی توسط دانشجویان مورد بررسی قرار گیرد. هدف از این مطالعه، مقایسه یادگیری مهارت های بالینی دو گروه از کارورزان پزشکی با آموزش سنتی (شیوه جاری) و آموزش با استفاده از مرک...

اهداف: آموزش، متضمن آشنایی با وظایف حرفه­ ای است که در عمل باید به اجرا درآید . بخش زیادی از یادگیری کارکنان دربرگیرنده کسب اطلاعات، مهارت­ ها و نظرات جدید در شغل مربوطه است. این مطالعه با هدف مقایسه مهارت­ های بالینی پرستاران، بعد از دو روش آموزش حضوری و غیرحضوری انجام شد.   روش­ ها: در مطالعه ­ای نیمه­ تجربی، 60 پرستار از یکی از بیمارستان های شهر تهران در سال 1386 به روش مبتنی بر هدف انتخاب ش...

زمینه و هدف: سنجش مهارت های بالینی و عملی مبتنی بر توانمندی با مشاهده مستقیم فراگیران بر روی بیماران واقعی بسیار مهم است. روش‌ داپس مستلزم مشاهده مستقیم فراگیران درحین انجام یک پروسیجر و ارزیابی همزمان بوسیله پرسشنامه است. هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی مهارت های بالینی به روش داپس بر میزان عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری است.  روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع ارزشیابی نیمه تجربی است و...