تفکر انتقادی آمیزه ای است از دانش، نگرش و مهارت به کارگیری آن در حیطه ی عمل. پنج مؤلفه ی تفکر انتقادی عبارتند از: 1- استنباط؛ 2- شناسایی مفروضات؛ 3- استنتاج؛ 4- تعبیر و تفسیر؛ 5- ارزشیابی استدلال های منطقی. امروزه صاحب نظران علوم تربیتی بر این باورند که یکی از هدف های اساسی هر نظام آموزشی، باید آموزش تفکر انتقادی باشد. در این پژوهش با بررسی برنامه ی درسی و مؤلفه های تفکر انتقادی دانشجویان رشته ...

زمینه و هدف: با توجه به شیوع روزافزون اختلالات روانی در تمامی گروه های سنّی ازجمله سالمندان ، پرداختن به مسأله ی سلامت روان سالمندان و به ویژه افسردگی آنان امری مهم است. ازاین رو، وجود ابزارهای غربال گری جهت تشخیص به موقع افسردگی ضروری می باشد. هدف اصلی این مطالعه، اعتباریابی و پایایی سنجی نسخه ی دوم پرسش نامه ی افسردگی بک می باشد. موادّ و روش ها: نسخه ی فارسی پرسش نامه ی افسردگی بک با روش forwa...

از دیدگاه سازایی گری پرورش کاری است که زینده انجام می دهد و پرورش یاران او را در این زمینه یاری می دهند. از این روی، هرگونه کاستی در شیوه های پرورش یاری به کاستی در فرایند پرورش منجر می شود. هدف این پژوهش زمینه‎سازی برای کاهش آسیب های برآمده از شیوه های پرورش یاری ی ناسازنده از راه شناسایی ی میزان سازنده گی ی شیوه های پرورش یاری ی گروهی از مادران و پدران شهر قم است. افزون بر این از آن جا که پرو...

سابقه و هدف: با توجه به ماهیت مزمن و غیرقابل علاج بودن بیماری مولتیپل اسکلروزیس( MS )، مشکلات بیماران مبتلا در تطابق با بیماری، لزوم بکارگیری روشها و مداخلات مناسب جهت افزایش تطابق بیماران و به منظور تعیین تاثیر برنامه خودمراقبتی بر میزان بکارگیری روشهای مقابله ا ی توسط بیماران این تحقیق در سال 1380 در تهران انجام گرفت. مواد و رو ش ها: به منظور انجام این مطالعه نیم ه ت جر بی، 34 بیمار مبتلا به ...

درس تفکر و سبک زندگی با هدف تقویت مهارت های تفکر و سبک زندگی دانش آموزان در بعضی مدارس ابتدایی کشوراجرا شده است. هدف: مطالعه ی حاضر، بررسی تأثیرآموزش کتاب » تفکر و سبک زندگی » بر مهارت های تفکر و سبکزندگی دان شآموزان شهرستان قلعه گنج به انجام رسیده و در پی بررسی میزان تأثیرگذاری این درس آزمایشی بودهاست.روش: روش این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه ...

هدف این مطالعه، مقایسه ی نارسایی هیجانی، باورهای خودکارآمدی و عزت نفس در میاندانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است . جامعه ی آماریاین پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی پنجم و ششم ابتدایی (دختر و پسر ) با و بدون ناتوانی ها ی92 بود . آزمودنیهای پژوهش، 30 نفر از دانش آموزان با ناتوانی - یادگیری شهر ایلام در سال تحصیلی 93یادگیری بودند که با استفاده از روش...

چکیده مقدمه: یکی از مهم ترین عوامل مؤثر در یادگیری دانشجویان، سبک های یادگیری آنهاست. این مطالعه به منظور تعیین سبک یادگیری دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال تحصیلی 88 – 1387 انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی مقطعی 241 دانشجوی ترم اول در بدو ورود به دانشگاه علوم پزشکی اراک در نیم سال اول 88- 1387 به شیوه سرشماری وارد پژوهش شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه ای حاوی سؤالات دموگرا...

هدف پژوهش حاضر اثر بخشی آموزش متمرکز برهیجان و کنترل تکانه برفرسودگی تحصیلی و عواطف مثبت ومنفی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری بود . این پژوهش آزمایشی و از نوع پیش آزمون وپس آزمون چند گروهیاست. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی کودکان دارای ناتوانی یادگیری سال ششم ابتدای ی شهر اردبیلبودند. آزمودنیهای پژوهش شامل 60 نفر دانش آموز دارای ناتوانی یادگیری بود که از میان دانش آموزان پسر سالششم ابت...

با فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی در 1991 ، کشورهای حوزهی خزر استقلال یافتند. ا ن ی شورها از نظر ژئوپل ت یی، اقتصادی، امنیتی و فرهنگی موقعیت ویژه ای پیدا کردند. نظام ک ک ی بینالملل با تولد کشورهای متعدد در حوزهی خزر روبهرو شد و کشورهای پیرامون این منطقه و دولتهای بزرگ در مواجه با مسائل جدید قرار گرفتند. در ضمن حضور قدرتهای بزرگ ب رون منطقه به خصوص آمریکا و همپیمانانش )اسرائیل، ترکیه و آذربایجان و.....

هدف این پژوهش مقایسه ی وجدان تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدونناتوانی یادگیری بود. این پژوهش یک مطالعه ی مقایسه ای و از نوع مورد-شاهدی است. جامعه یآماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی دوم و سوم راهنمایی با و بدون ناتوانی92 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 80 دانش - یادگیری شهر رشت در سال تحصیلی 91آموز ( 40 نفر دارای ناتوانی یادگیری و 40 نفر عادی) پایه ی دوم و سوم راهنمای...