با توجه به رشد و پیشرف روز افزون و تغییر و تحولات آموزش و پرورش باید برای استفاده حد اکثری از وقت و مواد آموزشی و رسیدن به اهداف آموزش و پرورش به دنبال برنامه درسی اثربخش تر باشیم. بنابر این بهتر است مولفه های برنامه های درسی هرچه بیشتر مورد بررسی قرار گیرد و در صورت مثمر ثمر بودن مورد استفاده عمومی در تمام بخش های سیستم آموزشی کشور قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی مولفه های برن...

برنامه درسی تلفیقی، با ایجاد یکپارچگی در تجربیات یادگیری دانش آموزان و ارتباط آن با نیازها، علایق و واقعیت های زندگی، باعث افزایش انگیزه و یادگیری بهتر فراگیران می شود. بنابراین محقق در این پژوهش به بررسی ضرورت و حدود تلفیق علوم تجربی دوره اول متوسطه و پیشنهاد شیوه ای مناسب برای انجام این کار پرداخته است. تحقیق حاضر از نوع کاربردی، توصیفی، پیمایشی است. جامعه آماری کلیه دبیران علوم تجربی دوره را...

بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با هوش هیجانی دانش آموزان                                                      دکترمرتضی سمیعی زفرقندی1 چکیده هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه برنامه درسی پنهان و چهار مؤلفۀ آن (تعامل معلمان با دانش آموزان، قوانین و مقررات مدرسه، روشهای تدریس معلمان و روشهای ارزشیابی) با هوش هیجانی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه مورد مطالعه دانش آموزان دخت...

سواد هنری، فعالیتی چند بُعدی است که ارزش ذاتی و ابزاری آن در نظام‌های آموزشی رو به افزایش است. نظام‌های آموزشی نیز در قالب رویکردهای آموزش هنر می‌توانند به رشد آن کمک نمایند. عدم شناخت درست از طیف رویکردهای موجود در آموزش هنر دوره‌ی راهنمایی یکی از مسائلی است که تربیت هنری با آن رو به رو است. هدف این مطالعه، شناخت رویکردهای موجود در آموزش هنر با در نظر گرفتن حیطه‌های دانستن است. در این مطالعه رو...

یکی از بحثهای عمده تعلیم و تربیت دنیا تمرکز و تمرکززدایی در آموزش و پرورش است؛ نگاه ایستا به برنامه درسی از اثربخشی لازم برای آموزش و پرورش برخوردار نیست. بررسی آرای اکثر علمای تربیتی این دیدگاه را نشان میدهد. هدف از پژوهش حاضر این است که مدلی ارائه دهیم که با نگاهی پویا و با در نظر گرفتن مقتضیات محیطی برای پیمودن برنامه درسی در راه تمرکز و عدم تمرکز مسیر اثربخشی را مشخص کند. در این مدل تمرکز و...

هدف این مقاله نقد نظریه برنامه درسی بازسازی اجتماعی است. در این نظریه کلیت برنامه درسی در خدمت تغییرات بنیادین جامعه بوده و معلم و دانش‌آموز به‌عنوان کنشگران اصلی برنامه درسی، نقش اساسی در ایجاد اصلاحات اجتماعی جامعه ایفا می‌کنند. روش مورداستفاده در این پژوهش، توصیفی – تحلیلی است و برای دستیابی به داده‌های معتبر از روش «بررسی مستندات» بهره گرفته‌شده است. درمجموع چهار سؤال اصلی برای پژوهش حاضر ط...

هدف از پژوهش حاضر شناسایی چالشهای تحقق نظام مصوب برنامه ریزی درسی غیر متمرکز دانشگاهی از دیدگاه اعضای هیئت علمی بود. روش پژوهش آمیخته ای از شیوه های تحلیل اسنادی و زمینه یابی پرسشنامه ی (پیمایش) بود. جامعه آماری پژوهش شامل 134 نفر از اعضای هیئت علمی رشته علوم تربیتی در دانشگاههای شهر تهران بود که از این میان 101 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند. همچنین، از پرسشنامه ای محقق ساخته برای گردآوری داده ...

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

هدف از این پژوهش بررسی نقش برنامه درسی پنهان در جامعه پذیری دانش آموزان در مدارس مقطع متوسطه اول شهر بوشهر می باشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی -همبستگی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری موردبررسی این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بوشهر در سال تحصیلی 94-93 می باشد که تعداد 362 نفر از آن ها بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه مورداستفاده قرارگرفته اند. برای گردآوری دا...