The origin of the uvular trill [ö] in the languages of Western Europe is a matter of some debate. The diachronic change from an alveolar trill to a uvular trill is widely believed to be standard and the reverse process seems unattested. The present study approaches this diachronic asymmetry by examining the aerodynamics of uvular and alveolar trills produced under laboratory conditions.

Hierarchical Graph Transformation Gio r g i o Bu s a t t o Carl v. Ossietzky Universität Fachbereich Informatik 26111 Oldenburg email: [email protected] Han s J ö r g K r e ow sk i, S ab i n e Ku sk e University of Bremen Department of Computer Science P.O. Box 330440 D-28334 Bremen email: {kreo,kuske}@informatik.uni-bremen.de

: Kur’an uzun y?llar harf yöntemi üzere ö?retilmi?tir. Harf yönteminde Arap alfabesindeki harflerin isimleri ezberletildikten sonra hareke ve i?aretlerin ö?retimine geçilmektedir. Bu yönteme alternatif olarak zamanla hece geli?tirilmi?, harfler ezberletilmeden do?rudan üstün harekeli sesleri ile Son y?llarda ise bu iki usulden farkl? ses temelli elifbâ kullan?lmaya ba?lanm??t?r. yöntem 2005 y?l...

Öz-düzenlemeli ö?renme, ö?rencilerin kendi ö?renme hedefleri do?rultusunda ö?renmeye yönelik motivasyonlar?, bili?sel süreçleri ile davran??lar?n? gözleme, düzenleme ve denetlemeye çal??t?klar? süreçtir. Çevrim içi uzaktan ö?renmede öz-düzenleme becerilerinin önemi vurgulanmakta, akademik ba?ar?yla ili?kili olabilece?i dü?ünülmektedir. Ancak ara?t?rmalar çevrim öz-düzenlemeli ö?renmenin ba?ar?y...

Artan göç dalgalar?yla birlikte Türkiye’deki okullar?n kültürel ve etnik yap?s? gün geçtikçe daha çe?itli hale gelmi? adil matematik ö?renme f?rsatlar?na odaklanma gereklili?i ortaya ç?km??t?r. Bu çal??man?n amac? s?n?f ö?retmenlerinin ortaokul çe?itlilik gösteren ö?rencilerin yönelik bak?? aç?lar?n? ara?t?rmak matemati?i eri?ilebilir k?lmak için belirledikleri pedagojik stratejileri ç?karmakt?...

Fen Bilimleri kavramlar? konusunda ö?retim yapacak olan ö?retmenlerin, ö?rencilerine sunduklar? tart??malarda yönlendirici ve rehber rolü üstlenebilmeleri için kavramlar?n? yorumlama becerilerinin geli?tirilmesi gerekmektedir. Bu kapsamda bu ara?t?rman?n temel amac?, s?n?f ö?retmenli?i program?nda ö?renim gören ö?retmen adaylar?n?n hakk?ndaki bilgi düzeylerini günlük hayatla ili?kilendirebilme ...

Bu çal??man?n amac?, geleneksel çocuk oyunlar?n?n de?erler e?itimindeki rolünün s?n?f ö?retmenlerinin görü?leri aç?s?ndan de?erlendirmektir. Çal??ma grubu, Gaziantep il merkezinde görev yapan 30 ö?retmenidir. Çal??ma, nitel ara?t?rma yöntemlerinden durum çal??ma modeli ile kullan?lm??t?r. Veriler, yar? yap?land?r?lm?? görü?me formu toplanm??t?r. Çal??mada elde edilen veriler içerik analizi çözü...

Bu ara?t?rmada atanamayan fen bilimleri ö?retmenlerinin ö?retmen istihdam? sorunlar? ve çözümlerine yönelik bak?? aç?lar?n?n belirlenmesi amaçlanm??t?r. Çal??mada, sosyal bir olguyu derinlemesine anlamland?rmak amac?yla nitel ara?t?rma yöntemi fenomenoloji (olgu-bilim) deseni kullan?lm??t?r. Çal??ma grubunun belirlenmesinde amaçl? örnekleme grubunu alt? ö?retmeni olu?turmaktad?r. Kat?l?mc?larda...

The aim of this study is to determine the experiences preservice teachers concerning use Web 2.0 tools in teaching concepts social studies and their views based on these experiences. basic qualitative research approach was used research. participants were 14 enrolled Computer Assisted Social Studies Teaching course Department Education. data collected through reflective diaries semi-structured ...

20. yüzy?lda ba?layan ve son devam eden yenilikler ya?am?n her alan?na etki etmektedir. Dünyadaki de?i?im yeniliklere uyum sa?layabilmek, yön verebilmek için bireylerin hayatlar?n?n a?amas?nda ö?renmeyi sürdürmeleri gerekmektedir. bu h?zl? geli?im, gün beraberinde yeni bilgiler, teknolojiler yakla??m tarzlar? ortaya ç?karmaktad?r. Ya?am boyu ö?renmenin sürdürülebilir hale gelmesi en önemli etme...