چکیده ندارد.

این مطالعه به صورت مقطعی و به روش توصیفی-مشاهده ای با هدف بررسی شیوع ‏‎dmft‎‏ در دانش آموزان عقب مانده ذهنی خفیف ‏‎(iq=50-70)‎‏ 12-8 ساله مدارس استثنایی شهر یزد انجام شده است. تعداد 100 کودک عقب مانده ذهنی 12-8 ساله ‏‎‎‏‏‎‎‏‏‎‎‏‏‎‎‏(54 پسر و 46 دختر) از مدارس استثنایی شهر یزد بطور تصادفی انتخاب و مورد معاینه قرار گرفتند. اطلاعات جمع آوری شده از طریق فرمهای پرسشنامه توسط کامپیوتر مورد تجزیه و تح...

چکیده ندارد.

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین نمره های آزمونهای گودیناف، وکسلر کودکان و لایتر در جداسازی دانش آموزان عقب مانده ذهنی و عادی شهر بروجن بود. روش: جامعه آماری این تحقیق را دانش آموزان 7-6 ساله شهر بروجن که به پایگاه سنجش مراجعه می کردند تشکیل می داد و نمونه مورد استفاده در این پژوهش 60 نفر از دانش آموزان پیش دبستانی بودند که پس از اجرای آزمون اولیه و غربال گیری اولیه کودکان مشکوک به عقب ماندگی به آ...

سابقه و هدف: فرزندانی که از نظر ذهنی ناتوان هستند، فشارهای روانی خاصی را بر کل خانواده و به ویژه مادران تحمیل می کنند. جهت ایجاد سازگاری باید از شیوه های مقابله ای استفاده شود. این تحقیق با هدف بررسی تأثیر آموزش بر سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر بر اساس تئوری سازگاری روی انجام گرفت. مواد و روش ها: مطالعه ی نیمه تجربی حاضر بر روی 40 نفر از مادران کودکان عقب مانده ذهنی آم...

زمینه و هدف: تولد یک کودک کم توان ذهنی، به عنوان یک بحران می تواند تأثیرات نامطلوبی بر ساختار و عملکرد خانواده داشته باشد و والدین، به وی‍ژه مادران را تحت تنش های جسمی، روانی، اجتماعی و اقتصادی قرار دهد. پژوهش حاضر، با هدف تعیین تأثیر آموزش مهارت های خودآگاهی و ابراز وجود مبتنی بر گروه درمانی، بر سازگاری و عزت نفس مادران کودکان کم توان ذهنی شهرکرد در سال 1388 انجام گرفت.   روش تحقیق: پژوهش حاضر...

هدف از این مطالعه غربالگری خانواده های با عقب ماندگی ذهنی اتوزومی غیر سندرومی برای جایگاه شناخته شده بر روی کروموزوم 5 (5p15.2-15.3.3) است که در مطالعات قبلی با هشت خانواده ایرانی همپوشانی داشته اند. روش بررسی: در این مطالعه 84 خانواده از نقاط مختلف ایران که دارای 2 فرزند مبتلا به عقب ماندگی ذهنی و یا بیشتر بودند مورد بررسی قرار گرفت. عقب ماندگی ذهنی افراد مبتلا قبلاً با انجام مشاوره ژنتیک و مع...

تئاتر تعلیمی – تربیتی می تواند به عنوان ابزار تکنولوژی و آموزشی در فرایند یادگیری برای کودکان کم توان ذهنی موثر باشد. اگر چنین است،نظام آموزش و پرورش در برنامه ریزی آموزشی در کنار روش های معمول تدریس می تواند آن را به کار برد تا به اهداف مطلوبی برسد . قبل از اجرایی شدن، ابتدا می بایست در دانشگاه ها به معلمین یاد داده شود تا آن را عملا به کار ببندند و توانایی ها و چگونگی شیوه های اجرایی آن را ی...

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.