از اهداف اصلی مدیران در استفاده از مدیریت دانش در سازمان ها ، بهبود تسهیم دانش بین افراد در سازمان و همچنین بین افراد و سازمان به منظور ایجاد مزیت رقابتی می باشد. تسهیم دانش موثر بین اعضای سازمان منجر به کاهش هزینه ها در تولید دانش و تضمین انتشار بهترین روش های کاری در داخل سازمان شده است و سازمان را قادر به حل مسائل و مشکلات خود می نماید. از آنجایی که دانش یکی از عوامل کلیدی مزیت رقابتی می باش...

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تحول پردازش اطلاعات اجتماعی در دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر با توجه به دیدگاه پردازش اطلاعات اجتماعی کریک و داج (1994) انجام گرفت. روش: برای بررسی پردازش اطلاعات اجتماعی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر نمونه ای مشتمل بر 120 دانش آموز در سه گروه سنی 10 تا 12 سال، 13 تا 15 سال و 16 تا 18 سال که از مدارس استثنایی شهر شیراز انتخاب شده با داستانهای اجتماعی برا...

چکیده مقدمه: ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش نقش مهمی در تسهیل یادگیری و بهبود مهارت ذهنی در دانش آموزان دارد. فناوری اطلاعات و ارتباطات به‌ویژه شبیه‌سازی آموزشی می‌تواند مزایایی برای معلمان داشته باشد و یادگیری را به‌خصوص در سطوح ابتدایی و دبیرستان تقویت کند. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر شبیه‌سازی آموزشی مبتنی بر رایانه بر بهزیستی ذهنی و یادگیری مادام‌العمر در دانش آموزان می‌باشد. روش ک...

سدها بهعنوان بخشی از مدیریت منابع آب، یکی از مهمترین سازههایی هستند که در تنظیم جریانهای سطحی بهویژه در مناطقی که ازتوزیع مناسب مکانی و زمانی بارش برخوردار نیستند؛ نقش برجستهای ایفا میکنند. بنابراین، با توجه به رشد و توسعه سدسازی در جهانبهویژه در ایران لزوم بررسی آثار محیطزیستی سدها از اهمیت ویژهای برخوردار است. هدف اصلی این مقاله، ارزیابی آثار فرهنگی ومحیطزیستی سدسلیمانشاه بر توسعه روستایی منط...

سدها بهعنوان بخشی از مدیریت منابع آب، یکی از مهمترین سازههایی هستند که در تنظیم جریانهای سطحی بهویژه در مناطقی که ازتوزیع مناسب مکانی و زمانی بارش برخوردار نیستند؛ نقش برجستهای ایفا میکنند. بنابراین، با توجه به رشد و توسعه سدسازی در جهانبهویژه در ایران لزوم بررسی آثار محیطزیستی سدها از اهمیت ویژهای برخوردار است. هدف اصلی این مقاله، ارزیابی آثار فرهنگی ومحیطزیستی سدسلیمانشاه بر...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت هایاجتماعی بر مشکلات رفتاری- هیجانی دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی انجام شد. روشپژوهش، آزمایشی با طرح پیش­آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری اینپژوهش همه­ی دانش آموزان پسر با کم توانی ذهنی شهرشیراز در سال تحصیلی 93-92 بودند که از بین آن ها نمونه ای به حجم 30 نفر به روشنمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جاگمار...

روش بررسی: 27 دانش آموز استثنایی از نوع عقب مانده ذهنی با دامنه سنی 7 تا 10 سال (میانگین 11/8 و انحراف معیار 09/1) به روش مقطعی در این مطالعه شرکت نمودند. پس از کسب رضایت از والدین و آشنایی دانش آموز با نحوه انجام آزمون مراحل  ارزیابی با تست پرد و پگ بورد  انجام شد. دانش آموزان در 15 جلسه 40 دقیقه ای برنامه درمانی هماهنگی چشم و دست شرکت کردند و پایان درمان مجددا ارزیابی شدند. یافته ­ها : میانگی...

پژوهش حاضر با هدف مقایسۀ تأثیر آموزش به شیوۀ الگوی راهبردی تفکر استقرایی و شیوۀ روش های تدریسی سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم‏توان ذهنی صورت پذیرفته است. روش پژوهش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. بدین منظور 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر کم‏توان ذهنی پایۀ پنجم ابتدایی شهر همدان به صورت تصادفی انتخاب شدند. افراد گروه نمونه به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و دو...

چکیده : هدف از پژوهش حاضر اثر بخشی آموزش مهارتهای خود نظم بخشی بر شادکامی دانش آموزان دختر اول دبیرستانی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بوده . جامعه آماری شامل 137 نفر از دانش آموزان دختر پایه اول متوسط? دبیرستانی واقع در منطقه 5 تهران بود. نمونه آماری شامل30 نفر دانش آموز بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش...

چکیده فارسی تحقیق پیش رو به دنبال پیدا کردن شواهد بیشتری از نقش دانش پیش زمینه محتوایی ( و همچنین مهارت زبانی و جنسیت به عنوان متغیر های تعدیل کننده) در یادآوری متون خوانده شده در محیط یادگیری زبان به عنوان یک زبان خارجی می باشد. تحقیق دردومرحله صورت گرفت : درمرحله اول، 120 دانشجوکه دردانشگاه خیام مشهدو تربیت معلم ثامن الحجج مشهد درحال تحصیل بودند درآزمون تافل شرکت کردند.نتایج این آزمون محقق ...