ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت­علمی در اکثر نظامهای دانشگاهی از اهمیت خاصی برخوردار است و نتایج آن می­تواند جهت برنامه­ریزی برای بهبود کیفیت استفاده شود. شیوه­های گوناگونی برای ارزیابی عملکرد اعضای هیئت­علمی وجود داشته و ارزیابی درونی به­عنوان یکی از رویکردهای ارزیابی، کاربرد وسیعی در نظام آموزش عالی و ارزشیابی هیئت­علمی دارد. هدف این پژوهش بررسی وضعیت فعالیتهای اعضای هیئت­علمی در گروههای آموزشی مه...

ارزشیابی توصیفی ، یکی از نو آوری های آموزشی در دهه حاضر در نظام آموزشی دوره ابتدایی کشور است . این نوآوری در بسیاری از عناصر و اجزای خود، با ارزشیابی سنتی و رایج در تضاد است . از این رو اشاعه این الگوی جدید ارزشیابی در بدنه نظام آموزشی نیازمند تمهیدات و دور اندیشی هایی است. مسئله اساسی پژوهش این است که عوامل درون سیستمی و برون سیستمی چه رابطه ای با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی دارند؟سوالا...

علی رغم اهمیت آموزش و سرمایه گذاریهای مالی قابل توجهی که روی سرمایه انسانی از نظر آموزشهای عمومی، متوسطه، عالی و بالاخره آموزشهای ضمن خدمت کارکنان صورت گرفته است، هنوز نیروی مجرب و متخصصی که بتواند نیازهای سازمانها و جوامع امروزی را برطرف نمایند تربیت نشده است. از دلایل اصلی این امر آن است که برنامه های آموزشی از کیفیت مناسبی برخوردار نیستند و بیشتر از روی رقابت برگزار میشوند. لازمه رفع چنین نق...

زمینه و هدف: برنامه های آموزش عالی جهت ارتقای کیفیت و داشتن پویایی، نیاز به ارزشیابی و بررسی های کمی و کیفی دارند. در این مطالعه، از الگوی ارزشیابی cipp (context, input, process and product) جهت ارزشیابی دانشکده پزشکی بر اساس الگوی نظری cipp سال 1393 استفاده شد. روش کار: ارزشیابی برنامه دانشکده پزشکی کرمان با توجه به الگوی cipp شامل زمینه، درون داد، فرایند و برون داد اجرا شد. نمونه این پژوهش شا...

مقدمه: روش­های آموزش پزشکی طی چند سال گذشته دستخوش دگرگونی­های بنیادی شده است به نحوی که آموزش از حالت سخنرانی و یاددهی، بصورت مشارکت هر چه بیشتر دانشجویان و با تاکید بر یادگیری در آمده است. بر مبنای این تغییرات، مطالعه حاضر با هدف مقایسه روش سنتی رایج معلم محور در برابر آموزش تلفیقی در یادگیری درس بافت شناسی انجام شد.   روش ­ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی بر روی دو گروه از دانشجویان پزشکی دانشگا...

خلاصه سابقه و هدف: ارزشیابی اساتید از جنبه های مختلف و با هدف بهبود و ارتقای کیفیت تدریس و آموزش انجام میشود. یکی از جنبه های ارزشیابی اساتید استفاده از نقطه نظرات دانشجویان به عنوان مشتریان آموزشی می باشد. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مؤثر بر نمره دهی دانشجویان بر برگه های ارزشیابی از نقطه نظر اساتید و دانشجویان دانشکده پرستاری مامائی سنندج انجام شده است. مواد و روشها: در این مطالعه توصیفی – ...

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه­ی تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی بایبی و الگوی طراحی آموزشی گانیه بر انگیزش و یادگیری دانش­آموزان سال اول دبیرستان در درس علوم بود. تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش­آزمون-پس­آزمون با دو گروه است. جامعه­ی مورد مطالعه­ی این پژوهش را کلیه­ی دانش­آموزان دختر پایه­ی اول دبیرستان شهر شیراز که در سال تحصیلی93-92 مشغول به تحصیل بوده­اند، تشکیل می­دهد. حجم ...

هدف: خلاقیت بهعنوان یک هدف آموزشی ارزشمند هیچگاه در خلأ حاصل نمیشود، بلکه حصول و بروز آن در ساحتهای مختلف، مستلزم پیش بینی مجموعهای از بسترها و شرایط اولیه میباشد. لذا هدف اصلی پژوهش آسیب شناسی رشد خلاقیت دانشآموزان در نظام آموزشی ایران بود. روش: این تحقیق از نظر روش، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس متوسطه دوره اول شهرستان کاشان به تعداد 400 نفر ...

زمینه و هدف : هدف اصلی ارزشیابی استاد افزایش کیفیت آموزشی است، که یکی از روش های متداول آن ارزشیابی استاد توسط دانشجوست. هدف اولیه ارزشیابی استاد توسط دانشجو ارایه بازخورد به اساتید جهت بهبود آموزش آنان بود (ارزشیابی تکوینی). با گذشت زمان این هدف جای خود را به ارزشیابی تراکمی (جهت مقاصد مدیریتی) داد. اگرچه استفاده از این روش در ارزشیابی تکوینی مورد تایید قریب به اتفاق صاحبنظران است، ولی استفاده...

زمینه و هدف بهبود در کیفیت برنامه آموزشی در دانشگاه ها منجر به دستیابی به اهداف توسعه در جوامع مختلف می گردد. از ایــن رو ارزیابی مستــمر بـــرنامه آموزشی درهر سیستم آموزشی ضروری به نظر می رسد. هدف از انجام این مطالعه ارزشیابی برنامه آموزشی در بخش سلامت دهان ودندانپزشکی اجتماعی دانشکده دندانپزشکی مشهد با کمک الگوی ارزشیابی سیپ در سال تحصیلی 92-91 بود. مواد و روش کار این مطالعه از نوع توصیفی...