نتایج جستجو برای: پژوهش بالینی پرستاری

تعداد نتایج: 265872  

ژورنال: :نشریه پرستاری ایران 0
امین بیگ زاده a beigzadeh phd candidate in medical education, health services management research center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran.داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮی ﺗﺨﺼﺼﯽ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ، ﻣﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺳﻼﻣﺖ، ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﯽ در ﺳﻼﻣﺖ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮﻣﺎن، ﮐﺮﻣﺎن، اﯾﺮان. معصومه رحیمی m rahimi phd candidate in medical education, department of medical education, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮی ﺗﺨﺼﺼﯽ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ، ﻣﺮﮐﺰ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت و ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ اﺻﻔﻬﺎن، اﺻﻔﻬﺎن، اﯾﺮان. مرضیه لشکری m lashkari master of health services management, health services management research center, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran.ﮐﺎرﺷﻨﺎس ارﺷﺪ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺧﺪﻣﺎت ﺑﻬﺪاﺷﺘﯽ درﻣﺎﻧﯽ، ﻣﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﺳﻼﻣﺖ، ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﯽ در ﺳﻼﻣﺖ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮﻣﺎن، اﯾﺮان. علی اکبر حقدوست aa haghdoost professor of epidemiology, research center for modeling in health, institute for futures studies in health, kerman university of medical sciences, kerman, iran.ﺳﺘﺎد اﭘﯿﺪﻣﯿﻮﻟﻮژی، ﻣﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﻣﺪ ل ﺳﺎزی در ﺳﻼﻣﺖ، ﭘﮋوﻫﺸﮑﺪه آﯾﻨﺪه ﭘﮋوﻫﯽ در ﺳﻼﻣﺖ، داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﮐﺮﻣﺎن،ﮐﺮﻣﺎن، اﯾﺮان. سید مصطفی سید عسکری sm seyed askari bachelor of health services management, shafa clinical research committee, kerman university of medical sciences, kerman, iran (*corresponding author). tel: +983431217315 email: [email protected]کارشناس مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، پایگاه تحقیقات بالینی شفا، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران (*نویسنده مسئول)، شماره تماس: 03431217315 [email protected] email:

چکیده زمینه و هدف: دانشجویان رشته پرستاری مهارت های فردی، حرفه ای و بالینی را از طریق آموزش بالینی دریافت می کنند. با توجه به اینکه هرگونه ضعف و کمبودی در این رابطه موجب کاهش کارآیی دانش آموختگان این رشته خواهد شد، بنابراین نقش مربیان بالینی و کیفیت عمل آنها یکی از مهم ترین عوامل تأثیرگذار در آموزش بالینی به شمار می رود. لذا هدف این مطالعه بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری در مورد ویژگی های  یک مد...

متن کامل
ژورنال: :مجله تحقیقات کیفی در علوم سلامت 0
مرضیه اسدی ذاکر marziyeh asadizaker school of nursing and midwifery,ahvaz jondishapore university of medical sciences, ahvazدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز ژیلا عابدسعیدی zhila abed saeedi department of nursing, school of nursing and midwifery, shahid beheshti medical sciences university,tehranدانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی حیدرعلی عابدی heidarali abedi faculty of nursing and midwifery, khorasgan (isfahan) branch, islamic azad university, isfahanدانشکده پرستاری و مامایی شاخه خوراسگان (اصفهان) دانشگاه آزاد اسلامی

مقدمه: دانشکده های پرستاری همگام با تغییرات در سیستم های مراقبتی. نیاز به اصلاح در برنامه های آموزش بالینی به ویژه اولین تجربه دانشجو در ورود به بالین دارد. اولین تجربه بالینی به عنوان سنگ بنای حرفه ای در آموزش پرستاری تلقی می شود. مطالعه حاضر با هدف شناسایی چالش های موجود در آموزش بالینی اصول و مهارت های بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری و توسعه آن با رویکرد مشارکتی در دانشکده پرستاری و مامایی...

متن کامل
ژورنال: :نشریه پرستاری ایران 0
ابراهیم آریانی e aryani master of educational research, faculty of education sciences & psychology, university of mohaghegh ardabili, ardabil, iran. (*corresponding author). tel: +98 09198241704 email: [email protected]کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ی علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل ، ایران (*نویسنده ی مسئول). تلفن تماس: 09198241704email: [email protected] آمنه نریمانی a narimani کیوان کمانگر k kamangar عظیم امیدوار a omidvar

چکیده   زمینه و هدف: تحقیقات در زمینه­ی بهداشت و سلامتی برای پیشرفت مراقبت­های بهداشتی ضروری بوده و نقشی محوری در علوم پزشکی ایفا می­نماید. از این­رو مطالعه­ی حاضر با هدف تعیین و مقایسه­ای خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان دختر و پسر مقطع تحصیلات تکمیلی پرستاری انجام پذیرفت.   روش بررسی: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مقطعی است. جامعه ی آماری این پژوهش را دانشجویان تحصیلات تکمیلی پرستاری دانشگاه علوم ...

متن کامل
ژورنال: نشریه آموزش پرستاری 2013
آقاخانی, نادر, اقتدار, سامره, حجتی, حمید, حکمت افشار, میترا , دهقانی, محمدرضا , شریف نیا, سید حمید, غنا, سامیه,

مقدمه: آموزش بالینی یکی از اجزای اصلی برنامه‌های دانشجویان پرستاری می‌باشد و عدم کسب توانمندی‌های لازم در این حیطه از مشکلات دانش‌آموختگان این رشته تحصیلی است. بر همین اساس، ضرورت استفاده از روش‌های نوین آموزشی برای ارتقای کیفیت آموزش بالینی بیش از پیش دارای اهمیت می‌باشد. یکی از این راهکارها استفاده از روش مشارکت پرسنل پرستاری در امر آموزش بالینی است. این پژوهش درصدد شناسایی اثربخشی این روش بر...

متن کامل
ژورنال: مجله دانشگاه علوم پزشکی سبزوار 2017
اکبر پژهان, حمیده یزدی‌مقدم فاطمه الحانی فهیمه ریواده محسن کوشان, محمدرضا قاسمی, نسرین فاضل,

اهداف: آموزش بالینی پرهزینه‌ترین عنصر برنامة پرستاری و یکی از ارکان مهم آموزش پرستاری است. دورة آموزش بالینی از مقاطع مهم آموزش پرستاری است که طی آن توان‌مندی‌های اولیه و حرفه‌ای دانشجویان پایه‌ریزی می‌شود. لذا، این پژوهش کیفی با هدف تبیین تجارب پرستاران از آموزش بالینی در بخش اورژانس انجام شد. مواد و روش‌ها: این تحقیق مطالعه‌ای کیفی با رویکرد تحلیل محتواست. فرایند جمع‌آوری داده‌ها مشتمل بر بیس...

متن کامل
ژورنال: :مجله سلامت و بهداشت 0
قاسم ابوطالبی g abotalebi نازیلا وثوقی n vosoghi اعظم سجادی a sajadi اسماعیل محمد ن‍ژاد e mohammad nejhad محمد اکبری m akbary

زمینه و هدف: با توجه به اینکه آموزش بالینی نیمی از زمان برنامه آموزشی دانشجویان پرستاری را شکل می‏دهد، بخش بسیار مهم وتاثیرگذاری درآموزش پرستاری می‏باشد. یکی از نکات بسیار مهم در آموزش بالینی ارتقاء کیفیت آن است که مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود، شناخت نقاط قوت و اصلاح نقاط ضعف است. در این راستا این پژوهش با هدف تعیین وضعیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهراردبیل ا...

متن کامل
ژورنال: نشریه آموزش پرستاری 2017
بحرینی, مسعود, حاجی نژاد, فاطمه, معتمد, نیلوفر, مهدوی, رضا, پولادی, شهناز,

 مقدمه: آموزش بالینی یکی از اجزای اصلی برنامه های دانشجویان پرستاری است. عدم کسب مهارت های بالینی لازم درزمان تحصیل ارائه خدمات پرستاری با کیفیت را در آینده شغلی دانشجویان پرستاری با مشکل مواجه می نماید. نظر به اینکه مدل همکار آموزشی به عنوان یک الگوی آموزش بالینی شناخته شده می باشد؛ این مطالعه با هدف بررسی اثر بخشی مدل همکار آموزشی برمهارت بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی انجام شده ...

متن کامل
ژورنال: :journal of holistic nursing and midwifery 0
ندا علیمحمدی neda alimohammadi دانشگاه علوم پزشکی همدان رسول تبری rasool tabari دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی رشت، دانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت مریم نیکنامی maryam niknamy دانشگاه علوم پزشکی گیلان احسان کاظم نژاد لیلی ehsan kazemnejad leili دانشگاه علوم پزشکی گیلان

چکیده مقدمه: اساسی­ترین بخش هر برنامه آموزشی و درسی ارزشیابی است، زیرا با انجام آن می­توان به کاستی­های برنامه پی برد و برای رفع آنها اقدام نمود. ارزشیابی عملکرد بالینی از چالش­های اساسی آموزش بالینی پرستاری است. امروزه خودارزشیابی به عنوان یکی از روش­های سودمند در کنار ارزشیابی دانشجو توسط استاد، در نظام آموزشی مطرح شده­ است. هدف: این پژوهش با هدف تعیین ضریب توافق دو روش ارزشیابی خود و مدرس با...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
سوسن ولی زاده susan valizadeh susan valizadeh, assistant professor, department of pediatric nursing, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, dr. shariaty jonoubi st, tabriz, iran.دکتر سوسن ولی زاده (استادیار)، گروه کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، خیابان دکتر شریعتی جنوبی، تبریز. یوسف محمدپور yousef mohammadpour yousef mohammadpour, ms in nursing, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranیوسف محمدپور، کارشناس ارشد پرستاری گروه داخلی و جراحی کبری پرون kobra parvan kobra parvan, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranمربیان گروه داخلی و جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز. سیما لک دیزجی sima lakdizaji sima lakdizaji, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranمربیان گروه داخلی و جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز.

مقدمه: علی رغم پذیرش جهانی آموزش مبتنی بر دستاورد، مستندات تحقیقی در مورد اثر آن بر صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری (مهارت های شناختی و رفتاری) بسیار اندک است. هدف از این مطالعه بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر دستاورد در مقایسه با آموزش سنتی بر صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری بود. روش ها: در یک مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی پیش آزمون- پس آزمون، 26 دانشجوی پرستاری به صورت سرشماری انتخاب و به صورت...

متن کامل
ژورنال: :حیات 0
زهرا راهنورد z rahnavard assistant professor, dept. of public health nursing, school of nursing and midwifery, tehran university of medical sciences, tehran, iran.استادیار گروه آموزشی پرستاری بهداشت جامعه دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران سرور احمدنژاد آبکنار s ahmadnejad msc. in nursing, school of nursing and midwifery, tehran university of medical sciences, tehran, iran.کارشناس ارشد پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران عباس مهران a mehran msc. in biostatistics, school of nursing and midwifery, tehran university of medical sciences, tehran, iran.مربی و کارشناس ارشد آمار حیاتی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران

زمینه و هدف: مدل همکار آموزشی بالینی به معنی مشارکت و همکاری بین مراقبان سلامت و مربیان دانشکده است و واقع بینی را برای محیط های کاری به ارمغان می آورد. در حرفه پرستاری سازگاری بین بخش آموزش و عرصه بالین، آرمانی دیرینه بوده که مستلزم همکاری مربیان دانشکده های پرستاری و پرستاران حرفه ای می باشد. تحقق این هماهنگی در نهایت تضمین کننده پیشرفت حرفه پرستاری خواهد بود. لذا اتخاذ رویکردی مؤثر و قابل اج...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید