پژوهش حاضر با هدف خوشه بندی دانش آموزان براساس مشکلات خواندن و نوشتن کودکان تک زبانه و دوزبانه پایه دوم ابتدایی شهر آبادان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه پایه دوم ابتدایی شهر آبادان تشکیل می داد که با استفاده از دو شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و قضاوتی تعداد 111 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش آزمون هوشی ری...

هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه پیشرفت مهارت نوشتن در دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و عادی پایه اول ابتدایی انجام شده است. روش: در این پژوهش، روش مورد استفاده، علی مقایسه ای و جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی در شهر فسا است که از کلی مدارس ابتدایی، ۶ مدرسه دخترانه و پسرانه و از هر مدرسه ۵ دانش آموز عادی (مجموعا ۳۰ دانش آموز دختر و پسر) به صورت نمونه گیری خوشه ای تص...

هدف این پژوهش مطالعه تعریف/تعریف مجدد دانشجویان دوره کارشناسی رشته ادبیات انگلیسی از خواندن و نوشتن و همچنین تألیف با الهام از نویسندگان ادبی انگلیسی است. چارچوب تئوریک این پژوهش را مطالعات ویگوتسکی در روانشناسی رشد و همچنین دیدگاه های باختین در مطالعات زبان تشکیل می دهند. این تئوری ها برای بررسی چگونگی ایجاد تألیف با الهام از نویسندگان ادبی مورد استفاده قرار می گیرند. روش انجام این پژوهش کیفی ...

این پژوهش تاثیر آموزش مهارت های خواندن و نوشتن بر عملکرد ریاضی، اضطراب و عزت نفس را بررسی می کند. جامعه آماری دانش آموزان دختر سال سوم متوسطه که در سال تحصیلی91-90 مشغول به تحصیل بودند، می باشد. از میان این دانش آموزان 118 نفر به طور تصادفی انتخاب و در دوگروه 59 نفری (آزمایش و گواه) تقسیم شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از: پرسشنامه های عزت نفس روزنبرگ و آلیس پوپ، اضطراب امتحان و صفت - حالت...

پژوهش حاضر به بررسی مشکلات زبانی و غیر زبانی دانش آموزان آذری زبان پایه اول و دوم ابتدایی شهرستان خوی به منظور ارائه راهکارهایی برای حل این مشکلات می پردازد . از مرور مبانی نظری و پیشینه پژوهش، 2 حوزه مسائل زبانی و 37 زیر مولفه و 3حوزه کلی مسائل غیرزبانی و 26 زیر مولفه استخراج شد که بر اساس آن پرسشنامه برای آموزگاران دو پایه اول ودوم توسط پژوهشگر تهیه شدودو آزمون خواندن ونوشتن برای دانش آمو...

به منظور تعیین میزان شیوع ناتوانیهای خاص خواندن و نوشتن در دانش‏آموزان مقطع ابتدایی، 3282 نفر از دانش‏آموزان پایه های سوم، چهارم و پنجم مناطق هفت گانه آموزشی استان قم براساس روش نمونه برداری طبقه ای انتخاب شدند. در وهلة اول، معلمان فهرست نشانه های ناتوانیهای یادگیری (فوست و لو، 1995) را برای هر دانش‏آموز تکمیـل کردند. سپس، کسانی که بیش از سه نشانة ناتوانی خاص یادگیری را داشتند به آزمونهای خوانـ...

مقدمه واهداف دست­نویسی یا نوشتن ترسیم دیداری از زبان گفتاری است. این مهارت برای موفقیت در مدرسه و دانشگاه، بیشتر مشاغل و فعالیت­های فردی و اجتماعی لازم و ضروری است. اختلال نوشتن یا دیسگرافیا به عنوان اختلال در بیان نوشتاری تعریف می­شود درحالیکه از دانش­آموز انتظار می­رود با توجه به سن، هوش و وضعیت آموزشی، عملکرد مناسبی داشته باشد. هدف از این مطالعه بررسی ابعاد و عوامل بروز اختلال نوشتن و معرفی ...

این مقاله با مروری بر ادبیات پیشینه و پژوهش های رویکرد نوشتن برای یادگیری (wtl)، درصدد تبیین جایگاه تکالیف نوشتاری در ارتقاء سطح یادگیری و مقایسه پیامدهای شناختی تکالیف نوشتاری متنوع است. رویکرد نوشتن برای یادگیری به معنای کاربرد تکالیف نوشتاری در حین آموزش است و بر این اندیشه استوار است که فهم و تفکر یادگیرنده با فرایند نوشتن وضوح می یابد و رشد می کند. پژوهش های گزارش شده در ادبیات رویکرد نوشت...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی روستاهای شهرستان گچساران در سال تحصیلی 1390-1391 اجرا گردیده است. روش پژوهش شبه تجربی بوده و ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون های استاندارد شده و محقق ساخته مهارت خواندن و نوشتن بوده است .جامعه آماری این پژوهش تمام دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی روستاهای شهرستان گچساران در سال تحصیلی 90-91 می ...

چکیده مهارت نوشتن یکی از مهمترین مهارتهای زبانی است و اهمیت زیادی در یادگیری زبان بازی می کند به خصوص در محیط آکادمیک جاییکه دانشجویان ملزم به نوشتن مقاله های سازمان یافته و پروژه های دانشجویی میباشند. یکی از روش هایی که اعتبار زیادی در بهبود عملکرد زبان آموزان به دست آورده است یادگیری مشارکتی می باشد. این تحقیق نیمه تجربی تلاشی است در جهت بررسی تاثیر تکنیک های یادگیری مشارکتی بر بهبود مهارت ن...