چکیده: کودکان در طول تاریخ آموزش و پرورش همواره از طریق روش ها، راهبردها و دیدگاه های مختلف کنترل شده و به نظم در آمده اند. این شیوه ها که امروزه به عنوان شیوه های نوین انضباطی در مدرسه به کار گرفته می شوند، از نظر میشل فوکو و پیروانش یعنی فندلر (2001)، پاپکویتس (2003)، رادفورد (2005)، رز (2000)، مارشال (2003) و میلی (2007) به عنوان روش های انقیاد کودکان در نظام های آموزشی مورد انتقاد قرار گرف...

این پژوهش با هدف مقایسه ی کمّی و کیفی رشد اخلاقی دانش آموزان طرح ارزشیابی توصیفی با ارزشیابی سنتی و تأثیر مداخله ای سبک انضباطی معلمان، انجام گرفت. جامعه ی آماری پژوهش، شامل کلیّه دانش آموزان پایه پنجم مشمول طرح ارزشیابی توصیفی شهر زاهدان در سال تحصیلی89-88 بوده اند که تعداد آن ها 360 نفر، 150 نفر پسر و 210 نفر دختر می باشد. در مرحله ی کمی این پژوهش نمونه گیری به صورت هدفمند قضاوتی صورت گرفت. تعد...

تشخیص ویژگی های دانش آموزان منضبط وغیر منضبط از اولین گا مهای مدیریت کلاس اثربخشاست. در این راستا هدف از این پژوهش تعیین تفاوت دانش آموزان منضبط و غیر منضبط از لحاظ هوشهیجانی و ذهن خوانی است. نمونه ی این پژوهش 384 نفر از دانش آموزان دوره ی متوسطه ی سال89 شهر تبریز بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و روش - تحصیلی 90هدفمند انتخاب شدند. برای انتخاب دانش آموزان منضبط و غیر ...

یکی از عوامل مرتبط با معلم که موجب ایجاد و تداوم مشکلات انضباطی دانش­آموزان می­شود، انتخاب و اعمال منابع نامناسب اقتدار از سوی معلم می­باشد. براساس طبقه­بندی منابع اقتدار اجتماعی توسط فرنچ و راون حداقل پنج منبع اقتدار قانونی، تشویقی، تخصص، مرجع و تنبیهی را می­توان برای معلمان تعریف کرد. برای آگاهی از اثرات اعمال این منابع اقتدار بر میزان بی­انضباطی­های دانش­آموزان در قالب یک طرح پژوهشی پیمایشی ...

در برخورد با انواع اختلالات کرداری روشهاوشیوه های مختلفی بکار گرفته می شود. این شیوه ها تابع نوع اختلال و متغیرهایی نظیر شغل ، سابقه کار، نوع مدرسه و در بعضی موارد ناحیه آموزشی است . براساس بررسیهای بعمل آمده روشهای آگاهی دادن ، نصیحت کردن ، تذکر و اخطار شفاهی بطور خصوصی و معرفی دانش آموز به ستادهای تربیتی کاربرد بیشتری داشته اند. روشهای اخراج یا انتقال به مدرسه دیگر، تهدید و تنبیه و بی اعتنائ...

اخلاق اداری واسلامی یکی از پراهمیت ترین ملزومات اداری بوده ونیاز انسان به اخلاق قدمتی به عمر تاریخ دارد وانسان از همان آغاز زندگی نیاز به یک اصول اخلاقی داشته است. اعمال ورفتار کارگزاران ومدیران بخش عمومی در زیر ذره بین جامعه وعامه مردم وسیاستمداران است.آنان باید به گونه ای رفتار کنند که صحت ودرستی اعمالشان مایه مباهات وسربلندی نظام حکومتی وموجب رضایت اهل جامعه باشد.که در این راه نیازمند الگوها...

چکیده: تحقیق حاضر تحت عنوان عوامل موثر بر بهبود مسائل تربیتی و انضباطی دانش آموزان مقطع راهنمایی از دیدگاه دبیران و مربیان پرورشی استان ایلام در سال تحصیلی 90-89تدوین شده است .روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی است .جامعه آماری شامل کلیه دبیران و مربیان پرورشی مقطع راهنمایی استان ایلام که تعداد دبیران 1127نفر ومربیان پرورشی 83 نفر در 155 واحد آموزشی (مدرسه راهنمایی)در سال تحصیلی 90...

هدف: این تحقیق با هدف مقایسۀ هوش اخلاقی و مؤلفه‌های آن در دانشجویان متقلّب و غیر متقلّب آموزشی دانشگاه ارومیه انجام شده است. روش: روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع علّی- مقایسه‌ای بود. جامعۀ مورد مطالعۀ پژوهش، شامل کلیۀ دانشجویان متقلّب دارای حکم انضباطی از سوی کمیتۀ انضباطی بود که در بازۀ زمانی 95-1392 این حکم را دریافت کرده بودند. برای نیل به هدف، 20 دانشجوی متقلّب و 20 دانشجوی غیر متقلّب با روش نمونه‌...

بیشتر متخصصان تعلیم و تربیت به دنبال روش هایی می باشند که فراگیران را از حالت انضباط بیرونی به سوی خود انضباطی تغییر دهند تا دانش آموزان بتوانند رفتارشان را در موقعیت های مختلف تنظیم کنند. در این راستا هدف از این پژوهش تعیین تفاوت دانش آموزان با انضباط و دارای مشکلات انضباطی از لحاظ ذهن خوانی و هوش هیجانی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهر تبریز در سال تحصیلی 9...