پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (خودگردان) با انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی رایانه ای دانشجویان دانشکده علوم انسانی دانشگاه اراک انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. نمونه تحقیق شامل 195 نفر دانشجو دانشکده علوم انسانی دانشگاه اراک می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از بین گروه های مختلف تحصیلی انتخاب گردیده اند. ابزار جمع آوری داده ها در ای...

تحقیق حاضر به منظور بررسی تاثیر انگیزه و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی، ترجیحات سبک یادگیری و جنسیت بر بسندگی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی انجام شد. برای این منظور، 154 فراگیر ایرانی زبان انگلیسی در این تحقیق شرکت کردند. سه ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون تعیین سطح بسندگی زبان انگلیسی آکسفورد، پرسشنامه ترجیحات سبک یادگیری براچ و پرسشنامه انگیزه و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی به م...

هدفهای تحقیق : ?? شناسایی عناصر کلیدی که ایجاد انگیزه در دانش اموزان می کند. ?? شناسایی نوع انگیزه بیشتر موثر در عمل اموزش. ?? شناسایی عوامل اصلی فقدان انگیزه در فرایند اموزش علمی و عواقب ان. ?? کمک به بهبود انگیزه در یادگیری. روش تحقیق : اموزشی-عملی روش گرد آوری اطلاعات : فیش برداری/خوانش/کتابخانه ای این تحقیق در حوزه ی انگیزه دادن برای یادگیری در مدارس...

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های یادگیری با عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان متوسطه شهر نورآباد انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان متوسطه شهر نورآباد بودند و نمونه پژوهش به حجم 308 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه های سبک های یادگیری، عملکرد تحصیلی و انگیزه پیشرفت بود که پایایی آنها به ترتیب 0.73، 0.78 و 0.78 محاسبه گردید. آزمون های آماری ...

پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه استفاده از بازی­های رایانه­ای با افت تحصیلی دانش­آموزان دختر دوره متوسطه انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری این پژوهش دانش­آموزان دختر دوره متوسطه شهر بابل به تعداد 7542 نفر در سال تحصیلی 93-1392 بودند. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان، 364 نفر تعیین شد. نمونه­گیری به روش تصادفی خوشه­ای انجام پذیرفت. ابزار گردآوری اطلاعات دو پرسش نا...

انگیزه تحصیلی نقش مهمی در یادگیری کلاسی بازی می کند،اما پژوهشهای دقیقی در این زمینه در ایران صورت نگرفته است.درپژوهش حاضر سعی شد که ارتباط عوامل مختلف فردی، خانوادگی، اجتماعی و آموزشگاهی با انگیزه تحصیلی دانش آموزان مورد مطالعه قرار گیرد.نمونه پژوهش حاضر شامل 1015 نفر(445 دختر و 570 پسر) از دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس روزانه دولتی استان مازندران بود.در این پژوهش نمونه ها با استفاده از نمونه گ...

روش خودسازماندهی همانطور که از نامش مشخص است، دلالت بر این دارد که زبان آموز فعالیتهای خود را خود، سازماندهی کند. منظور از فعالیتها در واقع اعمالی است که زبان آموز پس از خارج شدن از محیط آموزشی در جهت یادگیری و تقویت زبان خود انجام می دهد. به عنوان مثا ل اینکه زبان آموز در منزل تمام کارهای درسی خود را در نظر گرفته و وقت خود را برای مطالعه و مرور درسهایش با فاصله زمانی معین تنظیم می کند یک نوع خ...

خیلی فاکتورها باید دست در دست هم دهند تا یک برنامه آموزشی موفق شود. بر اساس مطالعات پیشین در مورد یادگیری زبان خارجی ،معلمان و زبان آموزان از اجزای اصلی برای دستیابی به موفقیت هستند. با در نظر گرفتن این حقیقت که انگیزه نقش مهمی در آموزش ایفا می کند،دانش این نکته به معلمان در زمینه پیشرفت یادگیری زبان آموزان کمک میکند. معلمان با تشویق کردن دانشجویان (زبان آموزان) به انتخاب اهداف معقول و افزایش ا...

هدف اصلی پژوهش مقایسه میزان خود راهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی دوره دوم متوسطه شهر شیراز بود. به روش تحقیق علی مقایسه ای و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، بصورت کاملا تصادفی، مجموعا 8 مدرسه از دو ناحیه بطوریکه حجم نمونه مدارس عادی و هوشمند از دو جنسیت، 359 نفر شد، ابزار پژوهش نیز شامل دو پرسشنامه خود راهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی بود. همچنین ب...

چکیدهزمینه و هدف: یادگیری فعال، بر حسب نیازهای فردی احتیاج به انگیزه یا علاقه مندی به تلاش در سطح بالا و در جهت اهداف آموزش دارد . نقش انگیزش در یادگیری به قدری کلیدی است که به نظر می رسد اهمیتی بیشتر از هوش دارد، ولی تمام دانشجویان با یک محرک بر انگیخته نمی شوند . انگیزش ، عملکردی با تفاوت های فردی است که گاهی در شرایط اجبار و فشار ایجاد می شود. این مطالعه با هدف تعیین میزان انگیزه دانشجو...