این مطالعه به منظور بررسی پیش­بینی کننده­های جمعیت شناختی شیوع اختلالات یادگیری در دانش­آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی در سیستان و بلوچستان انجام شد. در این مطالعه توصیفی- تحلیلی 864 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ای انتخاب شدند و با بهره­مندی از مصاحبه بالینی، چک لیست­های مربوط به اختلالات یادگیری مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر بررسی شدند. تحلیل داده­ها با روش...

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تأثیر ارائه آموزش­های تخصصی در زمینه اختلالات یادگیری به معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایه سوم ابتدایی مبتلا به اختلالات یادگیری دیکته در این درس انجام شد. برای این منظور با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند شانزده نفر از معلمان پایه سوم ابتدایی که  سی و یک نفر از دانش­آموزان مبتلا به اختلال یادگیری(قبلا شناسایی شده) مربوط به کلاس آن­ها بودند انتخاب و در دو گ...

چکیده: هدف این پژوهش بررسی و مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی و کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی در زیرآزمونهای مقیاس تجدید نظر شده هوشی وکسلر کودکان، آزمون دیداری ـ حرکتی بندرگشتالت و مقیاس ریاضیات ایران کی مت بود. پس از ارزیابیهای متعدد بر اساس تفاوت معنادار بین هوشبهر کلامی و عملی و نمرات مقیاس درجه بندی دانش آموزان: تشخیص اولیه کودکان دارای اختلالات یادگیری (مایکل باس...

هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی دو روش آموزش چندحسی فرنالد و آموزش مبتنی بر رایانه بر کاهش مشکلات املای دانش آموزان پایه های سوم و چهارم دبستان است. روش: این پژوهش از نوع کاربردی و شیوه انجام آن نیمه تجربی است. جامعه آماری آن شامل 30 دانش آموز دختر و پسر دارای اختلالهای یادگیری ویژه هستند. سپس این دانش آموزان به تصادف در سه گروه ده نفری جایگزین شدند. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام گرفت...

: تا کنون تحقیقات زیادی در زمینه آموزش املاء فرانسه صورت گرفته و روش های بسیاری به منظور ارتقاء سطح کیفیت دیکته مورد توجه قرار گرفته است. اما به کارگیری این روش های موثر و کافی نبوده است ? مخصوصا برای کودکان و دانش آموزان که ترس از دیکته مانع از یادگیری نوشتار می شود به همین منظور بر آنیم در این رساله به بررسی املاء? روش ها و نظریه های مربوط به آن برای دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداخته و سعی کرد...

هدف پژوهش حاضر بررسی پیش بینی کننده هایجمعیت شناختی اختلالات یادگیری در دانش آموزان ابتداییاستان گلستان بود. در یک مطالع هی مقطعی واپس نگر، 702 نفراز دانش آموزان پایه های دوم تا پنجم ابتدایی استان گلستان بااستفاده از روش نمون هگیری خوشه ای چندمرحل های انتخابشدند و پرسشنامه ی اطلاعات جمعیت شناختی، مقیاسمقیاس ،(wisc-r) تجدیدنظر شده ی هوشی وکسلر کودکاندرجه بندی مایکل بام جهت سنجش ناتوانی های کلی ی...

چکیده مقدمه: اختلالات یادگیری به گروهی از اختلالات ناهمگن اطلاق می شود که به صورت اختلال جدی در فراگیری و کاربردگوش دادن، حرف زدن، خواندن، نوشتن و محاسبه تظاهر می کند. از ویژگی های مهم این کودکان، اختلال در کارکرد حافظه(مثلاً نقص در حافظه کوتاه مدت و حافظه کاری و نقص در رمزگردانی و راهبردهای شناختی و فراشناختی) است. هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر اختلالات...

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه ی تحول زبان کودکان دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی باکودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی بود. جامعه ی پژوهش حاضر شامل کل یه ی دانش آموزان دختر و1390 بود. نمونه این پژوهش 30 - پسر دارای اختلالات یادگیری شهر شیراز در سال تحصیلی 91دانش آموز دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی و 34 دانش آموز دارای اختلالات یادگیری کلامی مراکزاجرا شد . نتایج تحلیل واریانس دو طرفه نشان told مشک...

اهداف: یادگیری حرکتی پس از تمرین با یک اندام، به اندام سمت مقابل منتقل می شود. با توجه به نقص جسم پینه ای در افراد مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم، هدف این پژوهش تعیین چگونگی انتقال یادگیری حرکتی از دست راست به دست چپ و بالعکس در کودکان مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم در مقایسه با همتایان عادی آنها بود. روش ها: در این کارآزمایی بالینی تصادفی 31 پسر مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم و همتای عادی به روش نمو...

فرایند اختلالات یادگیری امروزه توجه متخصصان و صاحب نظران تعلیم و تربیت را بیش از پیش به خود معطوف ساخته است. برخی از متخصصان معتقدند که پیامد اختلالات یادگیری به حدی وسیع است که در صورت عدم مداخله ای آموزشی دانش آموز دچار آسیب های جبران ناپذیری خواهد شد، بنابراین تشخیص و شناسایی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری به عنوان گروهی از کودکانی که نیازمند آموزش و پروش ویژه هستند امری است بسیار مهم و ...