معلمانباتکیهبرتعدادزیادیازراهبردهایآموزشیوارزشیابی،دانشوتواناییدانشآموزانراتعیینمی­کنند.اگرچهمشخصنیستکهآیااستفاده­یمعلمانازراهبردهای ارزشیابی مستمر بهعنوانیکروشآموزشی،نقشیدرتعیینحسخودکارآمدیآنهاایفامی­کند. به همین منظور،اینمطالعهبهبررسیرابطه­یبیناستفاده ازراهبردهای ارزشیابی مستمر وحسخودکارآمدیمعلمانانگلیسیبهعنوانزبانخارجیدرایرانپرداختهاست.علاوهبراین،اینتحقیقدرموردرابطهواثرمتقابلبیناستفادهمعلمان...

در سال های اخیر، به درک شنیداری در راستای موفقیت تحصیلی اهمیت وافری داده شده است. با وجود این، در مقایسه با دیگر مهارت های زبانی، عوامل مربوط به ارزیابی مهارت شنیداری کمتر مورد توجه قرار گرفته اند. همان طور که تمرکز بر آگاهی فراشناختی یک تلاش نسبتاً جدید در آموزش شنیداری است، نیاز بیشتری به بررسی رابطه میان این دو متغیر به منظور بررسی مبنای نظری وجود دارد. به این منظور، پژوهش حاضر به بررسی رابطه...

این مطالعه به بررسی ارتباط بین کمال گرایی، اضطراب خواندن و دست یافت خواندن در زبان انگلیسی می پردازد. در این راستا، 134 دانشجوی کارشناسی رشتة زبان انگلیسی پرسشنامه های مرتبط با کمال گرایی و اضطراب خواندن را تکمیل کردند. نمرات پایان ترم دانشجویان در درس خواندن و درک مفاهیم نیز به عنوان معیار دست یافت آن ها در خواندن زبان انگلیسی مورد توجه قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که از میان سه بعد ک...

چکیده رساله/پایان نامه : طراحی برنامه درسی بخشی جدایی ناپذیر از آموزش زبان انگلیسی است??تعدادی برنامه های درسی توسط دانشمندان مختلف از زمان ظهور آموزش زبان انگلیسی ارائه شده است، که آخرین آن توسط?پیشقدم (2011) به نام "برنامه درسی زندگی محور" ارائه شده است که در آن مسائل مربوط به زندگی بجای زبان در کلاس های آموزش زبان انگلیسی مورد اولویت قرار می گیرد. با توجه به ظهور اخیر این برنامه درسی و کاستی...

این مطالعه به بررسی ارتباط بین کمال گرایی و تمایل به برقراری ارتباط به زبان انگلیسی در کلاس درس می پردازد. دراین راستا، 111 دانشجوی کارشناسی رشته آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد مشهد و همچنین دانشجویان مشغول به تحصیل در دوره های کوتاه مدت زبان انگلیسی جهاد دانشگاهی مشهد، پرسشنامه های مرتبط با کمال گرایی و تمایل به برقراری ارتباط درکلاس درس را تکمیل کردند. سپس برای بدست آوردن نتایج دقیق تر، با 1...

در این مقاله به بعضی از اصطلاحات کاربردشناسی که خاص زبان انگلیسی محاوره ای هستند، معادل های آن ها در زبان- های دیگر و استفاده ی آن ها در زبان دوم اشاره شده است. در این مقاله خواهیم دید که این اصطلاحات یا به عبارت دیگر بسط دهنده های زبانی (مانند چیزی) با بیان گرهای کلامی تفاوت دارند. این تفاوت در شکل، عملکرد و تقسیم این بسط-دهنده ها در انواع انگلیسی ها و زبان های دیگر نیز مشهود است. در بافت زبان...

تاثیر منابع شنیداری اصلی زبان انگلیسی بر مهارت شنیداری زبان آموزان مبتدی حامد ماه صفت هدف این مطالعه، بررسی تاثیر منابع شنیداری اصلی زبان انگلیسی بر مهارت شنیداری زبان آموزانمبتدی می باشد.مطالعات نشان داده است که منابع شنیداری اصلی بردرک شنیداری و انگیزه ی زبان آموزان تاثیر مثبت دارند. از این رو، مطالعه ی فعلی در سطح زبان آموزان مبتدی انجام گرفته است. شرکت کنندگان شامل 60 دانش آموز،از هر دو...

تهیه و تدوین و ارزیابی مطالب آموزش زبان خارجی انگلیسی برای کودکان پیش دبستانی در محیط مجازی تحقیق حاضر تلاشی در جهت تهیه و تدوین و تولید مطالب آموزش زبان انگلیسی در محیط مجازی بوده است. در این راستا یک نرم افزار آموزشی که مخاطبینش کودکان پیش دبستانی پنج تا هفت ساله بودند طرح و تولید شد. این گروه هیچ دانشی درباره ی زبان انگلیسی نداشتند. نرم افزار تولید شده سپس روی ده دانش آموز که در گروه آزمایش...

در زمینۀ آواشناسی زبان فرانسه به ‌عنوان زبان خارجی در دهه‌های اخیر مطالعات و پژوهش‌هایی انجام گرفته و از جمله اولین کتاب‌های آموزشی برای دانشجویان ایرانی مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد زبان فرانسه کتاب آواشناسی فرانسه را می‌توان نام برد. در این مقاله با استفاده از تحلیل روش‌مند مبتنی بر جایگاه و نقش توانش آوایی در رویکردهای ارتباطی-کنشی  (communicativo-actionnelles)و روش‌های آواشناسی بروز در آمو...

در حیطه آموزش و یادگیری زبان خارجی، متغیرهای روانی-اجتماعی از اهمیت فراوانی برخوردار هستند. این متغیرها می توانند به طور قابل توجهی عملکرد و میزان موفقیت فراگیرندگان را -خصوصا زمانی که آن ها در میان گروهی از فراگیرندگان آموزش می بینند- تحت تاثیر قرار دهند. یکی از موثرترین زمینه های روانی-اجتماعی در امر آموزش زبان، خودکارآمدی اجتماعی ادراکی است؛ "اعتماد به نفس یک شخص نسبت به توانایی خود برای شرک...