هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر هدف گزینی کوتاه مدت و بلند مدت بر زمان واکنش و باورهای خودکارامدی حافظه اعلانی در تکالیف با بار های شناختی متفاوت بود. بدین منظور 60 نفر از دانشجویان جامعه مورد نظر بر اساس فراخوان و معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شدند و به طور تصادفی در شش گروه اهداف کوتاه مدت، اهداف بلندمدت و گروه کنترل در هر دو تکلیف با بارهای شناختی زیاد و کم به طور جداگانه تقسیم شدند. ا...

اکتشاف معادن شامل چهار مرحله پی جویی، اکتشاف مقدماتی، اکتشاف تفضیلی و اکتشاف تکمیلی (یا حین استخراج) است. در مرحله پی‌جویی بعد از بررسی اطلاعات موجود محدوده اکتشافی و برداشت‌های اولیه بر اساس یک بررسی فنی و اقتصادی سرانگشتی، امکان‌سنجی ورود به مرحله اکتشاف مقدماتی صورت می‌گیرد. برای شروع مرحله پی‌جویی در مورد کانسار معدنی باید ابتدا ظرفیت کلی منطقه برای تشکیل مقدار قابل توجه ماده معدنی که دارای...

چکیده

در این مطالعه، روش لرزه ای انکساری برای ارزیابی لایه های اشباع و تعیین سطح آب زیرزمینی استفاده شد. منطقه مورد مطالعه در 20 کیلومتری جنوب غربی شهرنیشابور، شهرک صنعتی عطار، واقع شده است و به لحاظ زمین شناسی از پهنه های رسی،مانداب های نمکزار و رسوبات آبرفتی کواترنر تشکیل شده است. در روش لرزه ای انکساری برداشت داده ها از طریق دو پروفیل موازی با آرایش خطی، هر کدام به طول 34/5 متر و با فاصله 10 متر ا...

پ‍ژوهش حاضر با هدف مدل یابی تاثیرکمال گرایی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی بر انگیزه یادگیری انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. برای انجام این تحقیق 319 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد رشته های علوم تربیتی ورودی 88 دانشگاههای علامه طباطبایی، تهران، الزهرا، شهید بهشتی، تربیت مدرس و تربیت دبیر شهید رجایی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. در این تحقیق برای جمع آوری اطلاعات...

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش اهداف پیشرفت و راهبردهای خود تنظیمی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان با توجه به نقش جنسیّت بود. 435 دانش آموز (220پسر و 215دختر) پایه اول دبیرستان های شهر یزد با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از دو پرسشنامه اهداف پیشرفت و راهبردهای خودتنظیمی استفاده شد. پیشرفت تحصیلی ریاضی با نمره پایان سال درس ریاضی آن ها سنجیده شد. ی...

یادگیری سازمانی قابلیت سازمان برای ایجاد، انتشار و عمل براساس دانش تولید شده است و اکتشاف و انتفاع فعالیت های یادگیری برای تولید یادگیری سازمانی دوجانبه مورد نیاز می باشد. هدف این مقاله ایجاد یک مقیاس و مدل توسعه یافته و جامع برای طبقه بندی سازمان ها در حوزه یادگیری است که با بهره مندی  از این مدل یادگیری بتوان  سازمان های انتفاعی، اکتشافی، دوجانبه گرا و یا بدون هیچ گونه جهت گیری (خنثی) را از ی...