نتایج جستجو برای: مرکز مهارت های بالینی

تعداد نتایج: 498448  

ژورنال: :مجله علمی - پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار 2014
ملیحه سرویه حسین اکبری فخرالسادات میرحسینی حمیدرضا برادران افسانه همتی

زمینه و هدف: مشاهده ی مستقیم مهارت های عملی، روشی برای ارزیابی عینی مهارت های عملی و دادن بازخورد در دانشجویان است. این مطالعه، با هدف بررسی روایی و پایایی آزمون مشاهده ی مستقیم مهارت های عملی در ارزیابی مهارت های بالینی دانشجویان مامایی انجام شده است. مواد و روش ها: در مطالعه ای از نوع توصیفی ـ تحلیلی،44 دانشجوی مامایی دوره ی کارورزی در عرصه دانشکده ی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی کاشان...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
فهیمه ثابتی fahimeh sabeti abadan faculty nursingدانشکده پرستاری آبادان ندا اکبری نساجی neda akbari-nassaji abadan faculty nursingدانشکده پرستاری آبادان محمد حسین حقیقی زاده mohammad hosein haghighy-zadeh abadan faculty nursingدانشکده پرستاری آبادان

مقدمه: مهارت های بالینی کسب شده توسط دانشجویان از مسائل مهم آموزش پرستاری است. این مطالعه با هدف تعیین نظرات دانشجویان ترم آخر پرستاری در مورد میزان دستیابی آنها به مهارت های بالینی پرستاری داخلی- جراحی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 88-1387 انجام شد.   روش ها: در این مطالعه توصیفی - مقطعی 60 دانشجوی ترم آخر پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 88-1387...

متن کامل
ژورنال: Strides in Development of Medical Education 2006
جلیلی, زهرا , نخعی, نوذر , نوحی, عصمت ,

زمینه: ایجاد مراکز آموزش مهارت­های بالینی در دانشگاه­های علوم پزشکی با هدف بالا بردن توان دانشجویان در زمینه یادگیری مهارت­های عملی، محیط مناسبی را برای تمرین در یک محیط آزمایشگاهی و جلوگیری از اشتباهات احتمالی در محیط واقعی به وجود آورده است. هدف: این مطالعه به منظور تعیین نظرات کارورزان دانشگاه علوم پزشکی در مورد میزان کسب مهارت­های بالینی پایه از طریق خودارزیابی و منابع کسب این مهارت­ها صورت...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
عباس حیدری abbas heydari associate professor, department of medical surgical nursing, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]دکتر عباس حیدری (دانشیار)، گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران، ([email protected])؛ بتول علیزاده تقی آباد batul alizadeh () msc in nursing, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]بتول علیزاده تقی آباد، دانش آموخته کارشناسی ارشد پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. [email protected] سیدرضا مظلوم seyedreza mazloum instructor, department of medical surgical nursing, school of nursing and midwifery, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: [email protected]سید رضا مظلوم (مربی)، گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران، ([email protected])

مقدمه: برنامه های متعددی برای ارتقای مهارت بالینی دانشجویان پرستاری پیشنهاد گردیده است. در این میان، بهره گیری از پرستاران بالینی با تجربه در امر آموزش دانشجویان پرستاری به عنوان پرسپتور، افق تازه ای را در یادگیری بالینی گشوده است. با عنایت به محدود بودن مطالعات انجام شده در این خصوص در کشور ایران، این مطالعه با هدف تعیین تأثیر برنامه پرسپتورشیپ بر مهارت بالینی دانشجویان پرستاری صورت گرفت. روش ...

متن کامل
ژورنال: :مجله طب نظامی 0
عباس عبادی ebadi a. «faculty of nursing» & «behavioral sciences research center», baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran«دانشکده پرستاری» و «مرکز تحقیقات علوم رفتاری»، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا... (عج) تهران، ایران شهلا یوسفی گشتاسب yousefi goshtasb sh. faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایرانسازمان اصلی تایید شده: مرکز تحقیقات علوم رفتاری مرتضی خاقانی زاده khaghanizadeh m. faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (baqiyatallah university of medical sciences) سید محمد جواد حسینی hosseini s. m. j. molecular biology research center, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranمرکز تحقیقات بیولوژی مولکولی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا... (عج)، تهران، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (baqiyatallah university of medical sciences) افسانه رئیسی فر raeisifar a. faculty of nursing, ilam university of medical sciences, ilam, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی ایلام، ایلام، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (baqiyatallah university of medical sciences) معصومه معصومی masoumi m. faculty of nursing, yasouj university of medical sciences, yasouj, iranدانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایرانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایلام (ilam university of medical sciences) فاطمه محمود زاده

اهداف: آموزش، متضمن آشنایی با وظایف حرفه­ ای است که در عمل باید به اجرا درآید . بخش زیادی از یادگیری کارکنان دربرگیرنده کسب اطلاعات، مهارت­ ها و نظرات جدید در شغل مربوطه است. این مطالعه با هدف مقایسه مهارت­ های بالینی پرستاران، بعد از دو روش آموزش حضوری و غیرحضوری انجام شد.   روش­ ها: در مطالعه ­ای نیمه­ تجربی، 60 پرستار از یکی از بیمارستان های شهر تهران در سال 1386 به روش مبتنی بر هدف انتخاب ش...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
هنگامه حبیبی hengame habibi ms, nursing education, pediatric nursing, faculty of nursing, aja university of medical sciences, tehran, iran. email: [email protected]هنگامه حبیبی کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، گرایش کودکان، دانشکده پرستاری ارتش، دانشگاه علوم پزشکی ارتش تهران، ایران. ([email protected])؛ مرتضی خاقانی زاده morteza khaghanizade ()assistant professor, behavioral sciences research center & faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran. email: [email protected]دکتر مرتضی خاقانی زاده (استادیار)، مرکز تحقیقات علوم رفتاری دانشگاه و دانشکده پرستاری بقیه الله، تهران، ایران. [email protected] حسین محمودی hosein mahmoodi assistant professor, medical surgical department, faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran. email: [email protected]دکتر حسین محمودی (استادیار)، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری بقیه الله، تهران، ایران. ([email protected])؛ عباس عبادی abas ebadi assistant professor, educatioal management department, faculty of nursing, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iran. email: [email protected]دکتر عباس عبادی (استادیار)، گروه مدیریت و آموزش، دانشکده پرستاری بقیه الله، تهران، ایران. ([email protected])؛ مرجان سیدمظهری marjan seyedmazhari instructor ms, nursing education, faculty of nursing, aja university of medical sciences, tehran, iran. email: [email protected]مرجان سید مظهری (مربی) ،کارشناسی ارشد آموزش پرستاری ،گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری ارتش، تهران. ([email protected])

مقدمه: ارزیابی دانشجو از مهم ترین وظایف استاد بالینی است. گسترش روش های آموزش بالینی، استفاده از روش های جدید و متناسب ارزشیابی بالینی را بیش از پیش ضروری می نماید. در این بین استفاده از رویکردهای نوین ارزشیابی که هم زمان یادگیری را نیز تقویت می کنند بیش از سایر روش ها مورد استقبال قرارگرفته است. این مطالعه با هدف مقایسه تأثیر دو روش نوین ارزشیابی dops و mini-cex در مقایسه با روش مرسوم ارزشیابی...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
علیرضا خدائی alireza khodaei m.sc. in nursing education, research committee, shohada hospital, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranکارشناسی ارشد پرستاری، گروه آموزش پرستاری، کمیته پژوهش، بیمارستان شهدا تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران ساسان گنجه ای sasan ganjei nurse, research committee, shohada hospital, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranکارشناس پرستاری، گروه پرستاری، کمیته پژوهش، بیمارستان شهدا تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران معصومه منصوریان masoumeh mansourian m.sc. in anatomy, school of medicine, urmia university of medical sciences, urmia, iranکارشناسی ارشد، علوم تشریح، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران

زمینه و هدف: آموزش داروشناسی برای رشته پرستاری جهت کسب مهارت های لازم در زمینه مراقبت های دارویی بیماران انجام می شود و کسب این مهارت ها یکی از صلاحیت های ضروری حرفه پرستاری به شمار می رود. مطالعه حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر یادگیری و رشد مهارت های بالینی درس داروشناسی از دیدگاه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام شد. روش کار: این پژوهش، یک مطالعه توصیفی بود که در دانشگاه ...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
تابنده صادقی tabandeh sadeghi ph.d. in nursing, assistant professor, department of pediatric nursing, school of nursing and midwifery, rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iranدکتری تخصصی پرستاری، استادیار، گروه پرستاری کودکان، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران مریم شهابی نژاد maryam shahabi m.sc. in nursing, lecturer, department of medical-surgical nursing, school of nursing and midwifery, rafsanjan university of medical sciences, rafsanjan, iranکارشناس ارشد پرستاری، مربی، گروه داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران

زمینه و هدف: ارزشیابی دانشجویان قبل از ورود به عرصه می تواند معیار قابل اعتمادی جهت بررسی کیفیت مهارت های بالینی آنان باشد. این مطالعه با هدف ارزشیابی دانشجویان پرستاری به روش osce ( objective structured clinical examination ) جهت بررسی شایستگی آن ها قبل از ورود به محیط کارآموزی در عرصه انجام شد.   روش کار: در مطالعه مقطعی حاضر، میزان دانش و عملکرد 39 دانشجوی پرستاری قبل از ورود به کارآموزی در ...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
اعظم نادری azam naderi (*) instructor, school of nursing and midwifery, kurdistan university of medical sciences and health services, kurdistan, iran. e-mail: [email protected]اعظم نادری (مربی) گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، کردستان. ایران. ([email protected])؛ رحیم بقائی rahim baghaei assistant professor, school of nursing and midwifery, urmia university of medical sciences and health services, urmia, iran. e-mail: [email protected]دکتر رحیم بقایی (استادیار) گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران. ([email protected])؛ یوسف محمد پور yousef mohammad por instructor, school of nursing and midwifery, urmia university of medical sciences and health services, urmia, iran. e-mail: [email protected]یوسف محمدپور (مربی)، گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه. ایران. [email protected]. نسرین علیرمایی nasrin aliramaei instructor,school of nursing and midwifery, ,kurdistan university of medical sciences and health services kurdistan, kurdistan, iran. e-mail: e-mail:[email protected]نسرین علیرمایی (مربی)،گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، کردستان. ایران. ([email protected])؛ کبری قربانزاده kobra ghorban zadeh instructor, school of nursing and midwifery, urmia university of medical sciences and health services, urmia, iran. e-mail: [email protected]کبری قربان زاده، دانش آموخته کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران. ([email protected]) فتانه علی بیک fatane alibake (*)master degree student of counseling, department of humanities and social science, islamic azad university science & research branch, tehran, iran.e-mail:[email protected]فتانه علی بیک، دانشجوی ارشد مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات تهران [email protected]

مقدمه: آموزش بالینی و ارزشیابی آن، از ارکان اساسی در سیستم آموزش پرستاری است. این مطالعه به منظور بررسی تأثیر کاربرد دو روش آموزشی مبتنی بر شایستگی و آموزش مرسوم در سطح یادگیری بالینی و شناختی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی بر روی تعداد 28 نفر از دانشجویان پرستاری کارورز بخش icu در یکی از بیمارستان های تابعه دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در نیم سال دوم سال 90-89 انجام شد....

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
نرجس بحری narges bahri m.sc. in midwifery education, instructor of midwifery dept., gonabad university of medical sciences, gonabad, iranکارشناس ارشد آموزش مامایی، مربی گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، ایران طلعت خدیوزاده talat khadivzadeh m.sc. in medical education & ph.d. candidate in reproductive health, instructor of midwifery dept., school of nursing & midwifery, mashad university of medical sciences, mashhad, iranکارشناس ارشد آموزش پزشکی و دانشجوی دکترای بهداشت باروری ، مربی گروه مامایی دانشکده پرستاری و مامایی مشهد، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران نسرین بحری nasrin bahri m.sc. in maternity child health, health center no. 3, mashad university of medical sciences, mashhad, iranکارشناس ارشد بهداشت مادر و کودک، مرکز بهداشت شماره 3، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران

زمینه و هدف : شواهد نشان می­دهد دوره­های آموزش مداوم کارکنان در افزایش مهارت­های بالینی و کیفیت مراقبت از بیمار تأثیر چندانی نداشته­اند که بیانگر لزوم تحول در روش­های آموزشی در این دوره­ها می­باشد. لذا این مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش تلفیقی بر سطح مهارت­های بالینی ماما روستاهای شرکت­کننده در یک دوره آموزش مداوم، صورت گرفت.   روش­کار : در این مطالعه تجربی 63 نفر از شرکت­کنندگان در یک دوره آم...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید