نتایج جستجو برای: اختلال بیش فعالیکم توجهی

تعداد نتایج: 87156  

ژورنال: :روانشناسی مدرسه 0

هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مدیریت والدین برانگیزش تحصیلی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ کم توجهی بود. طرح تحقیق آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است به این منظور 833 دانش آموز پایه پنجم ابتدایی(314 دختر و 499 پسر) از مناطق تحصیلی1، 3 و 4 شهر تبریز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و آزمون کانرز (فرم معلم) همراه با مصاحبه بالینی، برای تشخیص ...

متن کامل
ژورنال: :مجله دانشگاه علوم پزشکی قم 0
نفیسه طباطبایی nafiseh tabatabaei department of education sciences & psychology, faculty of education sciences & psychology, khorasgan branch, islamic azad university of isfahan, isfahan, iranگروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران محمدعلی نادی mohammad ali nadi department of education sciences & psychology, faculty of education sciences & psychology, khorasgan branch, islamic azad university of isfahan, isfahan, iranگروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

زمینه و هدف: تحقیقات در زمینه اختلال نقص توجه و بیش فعالی مشخص کرده است این اختلال شایع در کودکی با افزایش سن از بین نمی رود و تا بزرگسالی ادامه دارد. این مطالعه با هدف اعتباریابی و هنجاریابی مقیاس تشخیصی اختلال نقص توجه و بیش فعالی بزرگسالان در نمونه ایرانی انجام گرفت. روش بررسی: این مطالعه به صورت روان سنجی بر روی مراجعین دو کلینیک روانپزشکی و مغز و اعصاب تهران، در پاییز و زمستان سال 1393 (16...

متن کامل
ژورنال: :مجله علوم پزشکی رازی 0
خاطره برهانی khatereh borhani فرانک علی آبادی faranak aliabadi tehran university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی تهران مهدی علیزاده mehdi alizadeh tehran university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی تهران نسرین امیری nassrin amiri university of social welfare and rehabilitation sciencesدانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی جواد محمودی قرایی javad mahmoodi gharaei tehran university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی تهران

زمینه و هدف: آزمون line bisection یکی از آزمون های توجهی است. افراد سالم معمولاً در انجام این آزمون سوگیری به سمت چپ نشان می دهند که احتمالاً به علت غلبه ی نیمکره ی راست مغز در تنظیم توجه بینایی- فضایی است. عملکرد مبتلایان به اختلال بیش فعالی/نقص توجه متفاوت از عملکرد افراد سالم در اینگونه آزمون های توجه فضایی است. این تفاوت می تواند حاکی از نقص نیمکره ی راست در اختلال بیش فعالی/نقص توجه باشد. هد...

متن کامل
ژورنال: :روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران 0
مهین اسلامی شهربابکی mahin eslamishahr babaki رزیتا داوری آشتیانی rosita davari ashtiani behavioral sciences research center, emam hossein hospital, shahid madani, ave., tehran, iran, ir. fax: +9821-77551023تهران، خیابان شهید مدنی، بیمارستان امام حسین (ع). دورنگار: 77551023-021 کتایون رازجویان katayoon razjooyan همایون امینی homayoon amini

هدف: بررسی اثربخشی و عوارض جانبی بوسپیرون در مقایسه با متیل فنیدیت در کنترل نشانه های کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی کم توجهی (adhd). روش: 32 کودک 12- 6 ساله مبتلا به adhd مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها مقیاس ارزیابی adhd (adhd-rs) فرم پدر و مادر و آموزگار برای هر دو گروه به کار برده شد. عوارض دارویی بر پایه فهرست عوارض جانبی این دو دارو بررسی شد. دوز دارو برای بیماران در گروه ب...

متن کامل
ژورنال: :روانشناسی بالینی 0
مژگان شوشتری mozhgan shoushtari esfahan universityدانشگاه اصفهان مختار ملک پور mokhtar malek_pour esfahan universityدانشگاه اصفهان احمد عابدی ahmad abaei esfahan universityدانشگاه اصفهان راضیه اهرمی razieh ahromi esfahan universityدانشگاه اصفهان

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات زود هنگام مبتنی بر بازی های توجهی بر میزان توجه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی/ تکانشگری پیش دبستانی انجام گرفته است. روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود جامعه آماری، شامل کلیه کودکان پسر پیش دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی/ تکانشگری شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-89 بود. به منظور انجام این پژوهش، 30 کودک پسر ...

متن کامل
ژورنال: :مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران 0
فاروق وطنی farough vatani ma in clinical psychology, faculty of psychology and educational sciences, university of tabriz, tabriz, iranتبریز: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز پگاه آزادی منش pegah azadimanesh ma in general psychology, faculty of literature and humanities, university of guilan, guilan, iranکارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران حمید پورشریفی hamid poursharifi associate professor, department of psychology, faculty of psychology and educational sciences, university of tabriz, tabriz, iranدانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران میعاد عصفوری miad osfoori ma in clinical psychology, faculty of psychology and educational sciences, university of tabriz, tabriz, iranکارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

سابقه و هدف: باتوجه به پژوهش های پیشین که نشانگر رابطه بین تکانشگری واعتیاد به اینترنت بوده است، مطالعه حاضر با هدف مقایسه نشانه های اختلال نقص توجه- بیش فعالی بین دانشجویان معتاد و غیر معتاد به اینترنت انجام شده است. مواد و روش ها: در مطالعه تحقیقات مقایسه ای حاضر 311 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و برای گردآوری داده ها از پرسش نامه اعتیاد به اینترنت یانگ و پرسش نامه تشخیصی کوتاه ...

متن کامل
ژورنال: :فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی 2015
محمد نریمانی اعظم شاهعلی عباس ابوالقاسمی

هدف از انجام این پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال بیش­فعالی و کم­توجهی بود. طرح تحقیق نیمه­آزمایشی و از نوع پیش­آزمون پس­آزمون با گروه کنترل و به این منظور 833 دانش­آموز پایه پنجم ابتدایی از مناطق تحصیلی1، 3 و 4 شهر تبریز به­روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای انتخاب و آزمون کانرز (فرم معلم) همراه با مصاحبه بالینی، برای تشخیص کودکان بیش­فعال...

متن کامل
ژورنال: روانشناسی بالینی 2011
احمد عابدی, راضیه اهرمی مختار ملک پور مژگان شوشتری,

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات زود هنگام مبتنی بر بازی‌های توجهی بر میزان توجه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی/ تکانشگری پیش دبستانی انجام گرفته است. روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود جامعه آماری، شامل کلیه کودکان پسر پیش دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی/ تکانشگری شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-89 بود. به منظور انجام این پژوهش، 30 کودک پسر...

متن کامل
ژورنال: :کودکان استثنایی 0
تورج هاشمی نصرت آباد touraj hashemi nosrat abad tabrize universityدانشگاه تبریز علیرضا مرادی alireza moradi tarbiat moallem universityدانشگاه تربیت معلم تهران ولی الله فرزاد valiullah farzad tarbiat moallem universityدانشگاه تربیت معلم تهران حسین کاویانی hossein kaviani tehran universityدانشگاه علوم پزشکی تهران

هدف: این تحقیق به منظور بررسی تأثیر آموزش خودگردانی رفتارهای توجهی، خودگردانی رفتارهای انگیزشی و خودآموزی کلامی بر کاهش نشانه های نارسایی توجه در کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی انجام شده است. روش: تعداد 60 دانش آموز پسر پایه سوم ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی به شیوه  غربالگری انتخاب شدند. برای انتخاب آزمودنیها، از مصاحبه تشخیصی مبتنی بر dsmv و پرسشنامه csi-4 ویژه معل...

متن کامل
ژورنال: مجله علمی پزشکی جندی شاپور 2014
اشرف تشکری, داود محمدبیگی

زمینه وهدف: اختلال بیش فعالی- کم توجهی یک اختلال شایع روانپزشکی در کودکان می­باشد و تشخیص و درمان به موقع این اختلال اهمیت به سزایی در کنترل علایم و پیشگیری مشکلات بعدی کودکان دارد. این مطالعه اثر تجویز ترکیبی ممانتین و متیل فنیدیت در درمان کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کم توجهی را بررسی میکند.  روش ...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید