هدف از بررسی حاضر ، مقایسه ی هوش هیجانی و تفکر انتقادی در بین دانش آموزان تیز هوش و عادی مقطع متوسطه در سال تحصیلی 88-87 می باشد . این پژوهش از نوع پیمایشی می باشد و با توجه به اهداف تحقیق ، مبتنی بر مقایسه ی هوش هیجانی و تفکر انتقادی در دانش آموزان می باشد ،جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان تیز هوش و عادی مقطع متوسطه شهر کاشانمی باشد برای انجام این پژوهش نمونه ای به حجم 180 دانش آموز عادی با ر...

پژوهش حاضر به بررسی و مقایسه رابطه بین مرکز کنترل و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه تیزهوش و عادی می پردازد. بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تعداد 120 نفر از دانش آموزان سال اول و دوم راهنمایی به صورت تصادفی انتخاب و نسبت به همتاسازی دانش آموزان پسر عادی با تیزهوش در دو گروه مجرا(تیزهوش و عادی)اقدام شد. در واقع این پژوهش به دنبال بررسی این اهداف است: 1-آیا بین...

هدف: این پژوهش، با هدف مقایسه بهزیستی روان‌شناختی دانش‌‌‌‌‌آموزان دختر مدارس تیزهوشان با مدارس عادی اجرا شد. روش: جامعه آماری پژوهش را دانش‌‌‌‌‌آموزان دخترمدرسه تیزهوشان و دانش‌‌‌‌‌آموزان تیزهوش دختری که در مدارس غیرتیزهوشان مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می‌دهند. گروه نمونه دانش‌‌‌‌‌آموزان تیزهوش مدرسه تیزهوشان را 126 نفر تشکیل داد که به شیوۀ تصادفی ساده، انتخاب شدند و گروه نمونه دانش‌‌‌‌‌آموزان ...

هدف این پژوهش، سنجش هوش سیال کتل دانش¬آموزان تیزهوش و عادی برپایه دو مدل کلاسیک و صفت مکنون بوده است. برای این مقصود 435 نفر از دانش¬آموزان تیزهوش به گونه تصادفی از مراکز استعدادهای درخشان و 449 نفر از دانش¬آموزان عادی با روش نمونه برداری چند مرحله¬ای به گونه تصادفی از مناطق مختلف تهران انتخاب شده¬اند. برروی هر دو گروه، آزمون 50 سؤالی هوش سیال کتل مقیاس 3 فرم a اجرا گردید. تجزیه و تحلیل داده¬ها...

هدف این پژوهش مقایسه سلامت عمومی، مهارت‌های اجتماعی و حرمت‌خود دانش‌آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده بود. پژوهش حاضر به روش علی- مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر تیزهوش مراکز استعدادهای درخشان و دانش‌آموزان دختر تیزهوش مدارس تلفیقی بود که در سال تحصیلی 93-92 در شهر رشت مشغول به تحصیل بودند، که از بین آنها نمونه‌ای به حجم 180نفر(90 نفر دانش‌آموز ت...

هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسه کمال گرایی و تحمل ابهام دانش­آموزان دختر تیزهوش و عادی بود. روش: 71 دانش­آموز دختر تیزهوش مدرسه فرزانگان اردبیل و 77  دانش­آموز دختر عادی به صورت تصادفی، انتخاب و مقیاسهای کمال گرایی و تحمل ابهام را تکمیل کردند. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره نشان داد که بین میانگین کمال گرایی مثبت، کمال گرایی منفی و تحمل ابهام در دانش آموزان تیزهوش و عادی، تفاوت معنی دار وج...

پژوهش حاضر با هدف آزمون تغییرناپذیری اندازه­گیری نسخه کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی(لری، 1983) در نوجوانان تیزهوش و عادی انجام شد. 680 دانش­آموز (325 عادی و 355 تیزهوش) به نسخه کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی پاسخ دادند. به منظور بررسی روایی بین­گروهی نسخه کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی در نوجوانان تیزهوش و عادی از تحلیل عاملی تأییدی چندگروهی استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی تک­گروهی نشا...

پژوهش حاضر برای پیش بینی قضاوت اخلاقی دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی عادی و تیزهوش بر اساس ارزش های شخصی - خانوادگی و خودپنداره انجام شد. روش پژوهش همبستگی است. 50 دانش آموز از مدارس ابتدایی عادی به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای و 50 دانش آموز از مدارس ابتدایی تیزهوش به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های ارزش های شخصی - خانوادگی، خودپنداره و قضاوت اخلاقی، جمع آوری ...

پژوهش حاضر با موضوع بررسی رابطه بین سبکهای یادگیری وابسته به زمینه /مستقل اززمینه وابعاد شخصیتی دردانش آموزان تیزهوش وعادی، درپایه سوم راهنمایی که در سا ل تحصیلی 87-86 شهرستان اراک، مشغول به تحصیل بودند،انجام شد.هدف از پژوهش این بود که دانش آموزان تیزهوش وعادی درزمینه سبک های یادگیری وابعاد شخصیتی شان با هم مقایسه شوند.این پژوهش از نوع علی – مقایسه ای بود واز آزمون خی دو برای تجزیه وتحلیل اطلاع...