نتایج جستجو برای: ویلیام رومی
تعداد نتایج: 1206 فیلتر نتایج به سال:
اهدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم ابتدایی و تناسب آن با توان ذهنی دانش آموزان است. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- تحلیلی و به لحاظ هدف در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد. جامعه آماری شامل معلمان پایه دوم ابتدایی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1393-1392به تعداد 270 نفر بوده است که با استفاده از جدول کرجسی- مورگان به صورت تصادفی 161 نفر معلم انتخاب شد. با تو...
هدف: هدف از این پژوهش، بررسی نظریه هوشهای چندگانه و شاخصهای خلاقیت و درگیری یادگیرنده در تصاویر کتب ریاضی پایه اول کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران بود. روش: روشاینپژوهش کیفی و از نوع تحلیلمحتوا است.جامعه مورد مطالعه شامل کتب ریاضی اول کشورهای آمریکا، ژاپن و ایران در سال 98-1397 است. یافته ها: تحلیل ها نشان میدهد که در کتاب ریاضی اول ایران، براساس شاخص خلاقیت گیلفورد، تفکر وا...
هدف پژوهش عبارت بود از تحلیل محتوای کتابهای «دینوزندگی» در مقطع دبیرستان، به منظور تعیین ضریب درگیری دانشآموزان، با محتوای کتب مذکور. بدینمنظور پس از تعیین مؤلفههای معنویت (نیازهای وجود، ایمنیجویی معنوی، دوستیباخدا، کرامت و خودشکوفایی معنوی) به عنوان ملاکهای تحلیل و در نظر گرفتن پاراگرافهای هر درس به عنوان واحد تحلیل، بر اساس روش ویلیام رومی (1986) به تحلیلمحتوای متن و پرسشها اق...
هدف اساسی این تحقیق، بررسی میزان برخورداری کتابهای فارسی دورهی ابتدایی از مولفههای خلاقیت، بر اساس دید گاههای گیلفورد و بیکاردز است. پس از مشخص کردن مولفههای مورد نظر، از دیدگاه گیلفورد و بیکاردز به عنوان ملاکهای تحلیل و تعیین بند هر درس به عنوان واحد تحلیل، با استفاده از تکنیک ویلیام رومی، به تحلیل محتوای متن، پرسشها و تصاویر پنج کتاب مذکور اقدام شد. نتایج تحلیل نشان داد، که میزان توجه ...
چکیده بررسی میزان برخورداری کتاب های فارسی دوره ی راهنمایی از مولفه های خلاقیت به کوشش: حسین دولت دوست هدف اساسی پژوهش، بررسی میزان برخورداری کتاب های فارسی دوره ی راهنمایی از مولفه های خلاقیت می باشد . برای این کار مولفه های مورد نظر از دیدگاه گیلفورد و بیکاردز به عنوان ملاک های تحلیل، و پاراگراف هر درس به عنوان واحد تحلیل، انتخاب شدند ویافته های تحلیل با استفاده از تکنیک پیشنهادی و...
پژوهش حاضر تحت عنوان « ارزشیابی محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 92- 1391» به منظور بررسی میزان بکارگیری روش فعال در ارائه محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم صورت گرفته است. برای انجام پژوهش از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. به منظور جمع آوری اطلاعات از روش پیشنهادی ویلیام رومی استفاده شد. در این روش ابتدا تمام محتوای کتاب شامل متن، پرسش، تصاویر...
پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی کلاس دوم راهنمایی سال تحصیلی 29-29 انجام شد.تکنیک مورد استفاده در پژوهش ، تکنیک ویلیام رومی بود که بر اساس آن محتوای فعال از غیر فعال تفکیک می شود.جامعه آماری در این پژوهش ،کتاب علوم تجربی 29 بوده ونمونه آماری نیز با جامعه آماری یکسان بوده است. واحد تحلیل - سال تحصیلی 29 شامل متن، پرسش )فعالیت( و تصاویر بوده است. 4بوده است که متن / نتایج نشان ...
چکیده ندارد.
The 13th century Sufi poet Muhammad Rumi [جلالالدین محمد رومی] vividly incorporates the image of dance and movement in his lyrics, while Mehlevi Order Islam (popularly known as ‘Whirling Dervishes’) was founded on Rumi’s teachings. Such expressions emotive joy were among favourites my students, when I served Director Inter-Religious Studies at St. Xavier’s College Mumbai. testimony a college s...
مجموعه های احاطه گر موضوعی کاربردی و گسترده در نظریه ی گراف می باشد که به صورت های گوناگونی تعمیم یافته و مورد مطالعه قرار گرفته است. زیرمجموعه ی $s$ از $v(g)$ را یک مجموعه ی احاطه گر گویند هرگاه $n[s]=v(g)$. کمترین اندازه ممکن برای یک مجموعه ی احاطه گر را عدد احاطه ای گویند و با $gamma(g)$ نمایش می دهند. تابع $f:v(g) ightarrow {0,1, 2}$ را یک تابع احاطه گر رومی روی...
نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال
با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید