نتایج جستجو برای: محیط بالینی

تعداد نتایج: 99290  

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
معصومه همتی مسلک پاک masumeh hemmati maslakpak (*)assistant professor, faculty of nursing and midwifery, urmia university of medical sciences, urmia, iran. e mail: [email protected]دکتر معصومه همتی مسلک پاک (استادیار)؛ گروه داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ایران. [email protected] فرزانه باقریه farzaneh bagherieh instructor, faculty of nursing and midwifery, urmia university of medical sciences, urmia, iran. e mail: [email protected]فرزانه باقریه، کارشناس ارشد پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، ایران. ([email protected] حمیدرضا خلخالی hamidreza khalkhali assistant professor, occupational health department, school of public health, urmia university of medical sciences, urmia, iran. [email protected]دکتر حمیدرضا خلخالی (استادیار)، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ایران. ([email protected]

مقدمه: بدون آموزش بالینی، تربیت پرستاران کارآمد و شایسته هدفی دور از دسترس است. دانشجویان پرستاری از دوره آموزش بالینی به عنوان تنش زاترین دوره یاد می کنند. برنامه مربی همتا می تواند یکی از راهبرد های مؤثر برای کاهش استرس دانشجویان در محیط بالینی باشد. هدف از مطالعه حاضر تعیین تأثیر اجرای برنامه گروه همتایان بر عوامل تنش زای محیط بالینی دانشجویان پرستاری می باشد. روش ها: در این مطالعه نیمه تجرب...

متن کامل
ژورنال: :مجله دانشگاه علوم پزشکی قم 0
سید احمد بطحایی seyed ahmad bathaei qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم محمد کوه بُر mohammad koohbor qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم رضا حیدری فر reza heidarifar qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم مریم میری زاده maryam mirizadeh qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم ندا خراسانی نیاسر neda khorasani niasar qom university of medical sciencesدانشگاه علوم پزشکی قم

زمینه و هد ف: یادگیری دانشجویان در محیط آموزش بالینی، بخش اساسی برنامه های آموزشی را تشکیل می دهد. این مطالعه با هدف مقایسه دیدگاه دانشجویان و مربیان دانشکده های پیراپزشکی، پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قم نسبت به وضعیت محیط آموزش بالینی در سال 1391صورت گرفت. روش بررسی : این مطالعه به روش توصیفی- تحلیلی روی 154 دانشجوی پرستاری و مامایی، اتاق عمل و هوشبری ترم پنجم به بالا که در دانشکده های...

متن کامل
ژورنال: :آموزش و اخلاق در پرستاری 0
اکرم پرنده aram parandeh زهرا حاجی امینی zahra hage amini

مقدمه: امروزه با رشد و تغییرات سریع دانش، فناوری و افزایش آگاهی مشتریان نظام مراقبت بهداشتی، محیط های بالینی و یادگیری مبتنی بر فعالیت از اهمیت بیش تری برخوردار شده است. از این رو تغییر در رویکرد آموزشی دانشجویان و هدایت آنان به سوی توانمند سازی به روش خود هدایت شده ضروری است. هدف از این مطالعه، مروری بر یادگیری فعالیت محور و پیامدهای آن در آموزش دانشجویان پرستاری است. روش کار: مقاله حاضر یک مط...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
زهرا جلیلی zahra jalili ph.d. in health education and health promotion, associate professor, department of health education and health, promotion school of medical sciences, science and research branch, islamic azad university, tehran, iranدکترای تخصصی آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده علوم پزشکی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد واحد تهران، تهران، ایران فائزه صحبایی روی faeizeh sahbaei-rooy ph.d. student in health promotion and health education, department of health, school of public health, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iranدانشجوی دکترای آموزش بهداشت وارتقا سلامت، گروه بهداشت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران

زمینه و هدف: عوامل بسیاری در فرایند آموزش نقش دارد و می تواند بر یادگیری فراگیران مؤثر باشد. مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی محیط آموزشی از دید دانشجویان روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران و بر اساس مدل dreem ‏(‏ dundee ready education environment measure ‏) ‏صورت گرفت. روش کار: این مطالعه از نوع توصیفی بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و پرسش نامه dreem بر روی 3...

متن کامل
Journal: :مجله علوم و فنون هسته ای 2021

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
شهلا ابوالحسنی shahla abolhasani ph.d student in nursing, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranشهلا ابوالحسنی، دانشجوی دکتری پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران فریبا حقانی fariba haghani assistant professor, medical education research center, department of medical education, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر فریبا حفانی (استادیار)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.

مقدمه: سیستم خدمات بهداشتی درمانی نیازمند پرستاران واجد مهارت های حل مسأله و تفکر خلاق است. بنابراین جهت آموزش پرستاری باید از روش هایی استفاده شود که این مهارت ها را در دانشجویان پرورش دهد. این مسأله موجب توجه به روش یادگیری بر پایه مسأله در آموزش پرستاری شده است. این مطالعه با هدف بررسی اثر استفاده از روش یادگیری بر پایه مسأله در آموزش پرستاری با مرور مطالعات مرتبط انجام شد. روش ها: در این مط...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
فریبرز روشنگر fariborz roshangar fariborz roshangar, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranفریبرز روشنگر مربیان گروه پرستاری داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز. مژگان لطفی mojgan lotfi mojgan lotfi, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, shariati jonoobi st, tabriz, iran.مژگان لطفی (مربی)، گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، خیابان شریعتی جنوبی، تبریز. وحید زمان زاده vahid zamanzadeh vahid zamanzadeh, assistant professor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabrizدکتر وحید زمان زاده (استادیار) گروه پرستاری داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی مربیان گروه پرستاری داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز. فرحناز عبداله زاده farahnaz abdollahzadeh farahnaz abdollahzadeh, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranفرحناز عبداله زاده مربیان گروه پرستاری داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز. عارفه داوودی arefeh davoodi arefeh davoodi, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranعارفه داودی مربیان گروه پرستاری داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز.

مقدمه: برنامه های آموزشی مطلوب باید ماهیت پویا و دینامیک داشته و به دنبال بازخوردهای محیطی، بطور مداوم بازنگری و اصلاح گردد. راهنمای یادگیری بالینی در صورتی که با logbookهای تعاملی ادغام شوند، با فراهم آوردن فرصت تعامل بیشتر بین دانشجو، محیط بالینی و مربی ابزار مناسبی برای افزایش یادگیری بالینی محسوب می گردند، بنابراین، این مطالعه با هدف بررسی تأثیر کاربرد راهنمای یادگیری بالینی بر یادگیری دانش...

متن کامل
ژورنال: :مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد 0
جواد کجوری j kojury میترا امینی m amini سارا ریواز s rivaz education development center, quality improvement in clinical education research center, shiraz university of medical sciences, shiraz, iranکارشناسی ارشد مدیریت کارشناس ارزشیابی. مرکز تحقیقات توسعه آموزش پزشکی، شیراز، ایران. محمدرضا دهقانی m. r. dehghani مژده ریواز m rivaz آیدا دوستکام a doostkam

مقدمه: تحصیل در دوره پزشکی می‏تواند با تنش‏های زیادی همراه باشد. به‏علاوه، آموزش پزشکی دردهه‏های اخیر رویکرد جدیدی نسبت به تجربه بالینی زودرس داشته است، چرا ‏که می‏تواند باعث افزایش انگیزه و کاهش تنش حرفه‏ای باشد. بنابراین هدف از انجام این مطالعه تعیین تاثیر یک دوره کوتاه مدت یک ماهه برخورد زودرس با محیط بالینی بر نگرش و عملکرد دانشجویان پزشکی می‏باشد. روش بررسی: در این مطالعه توصیفی، 70 نفر از...

متن کامل
ژورنال: :گام های توسعه در آموزش پزشکی 0
علیرضا موغلی ali reza mogheli professor, department of public administration, payame noor university, tehran, iranدکتری مدیریت دولتی، استاد، گروه مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور تهران، تهران، ایران زهره اسماعیل زاده zohreh esmaeilzadeh bsc in public administration, department of public administration, school of management, payame noor university, shiraz, iranکارشناس ارشد مدیریت دولتی،گروه مدیریت دولتی ، دانشکده مدیریت، دانشگاه پیام نور شیراز، شیراز، ایران جواد کجوری javad kojuri professor, department of medical education, development center, school of medicine shiraz university of medical sciences, shiraz, iranفوق تخصص قلب، استاد، گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

زمینه و هدف: ارزیابی محیط آموزش بالینی باید به عنوان جزء جدایی ناپذیر یک محیط آموزشی مطلوب مد نظر قرار گیرد. بر این اساس، مطالعه حاضر با هدف ارزیابی محیط آموزشی دستیاران دانشگاه علوم پزشکی شیراز در جهت اعتباربخشی گروه های آموزشی طی سال های 94-1393 انجام شد. روش کار: این مطالعه از نوع ترکیبی بود و در دو فاز به اجرا در آمد. نمونه آماری مطالعه را 50 دستیار تخصصی داخلی تشکیل دادند. فاز اول پژوهش به...

متن کامل
Journal: :Journal of Medical Education and Development 2019

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید