این تحقیق با هدف بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در آموزش زبان فارسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر زاهدان انجام شده است. کلید واژه: ارزشیابی توصیفی- زبان فارسی- مهارت خواندن و نوشتن جامعه مورد مطالعه عبارتند از: 180 دانش آموز پایه سوم ابتدایی که 90 نفر از این دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی بوده اند و 90 نفر نیز دانش آموزان غیر مشمول که به تصاویر به صورت تصادفی ساده انتخاب ...

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتب علوم انسانی پایه ششم ابتدایی براساس میزان توجه به حقوق شهروندی انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا بوده است. جامعه آماری آن در بخش تحلیل محتوا، کتابهای درسی پایه ششم ابتدایی ایران بود. کتب علوم انسانی پایه ششم ابتدایی نمونه آماری است که شامل کتابهای فارسی بنویسیم، فارسی بخوانیم و قرآن و تعلیمات اجتماعی که به روش هدفمند انتخاب شده است، می باشد

هدف اصلی این پژوهش تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ی آموزش ابتدایی بر اساس مولفه های شادکامی می باشد. مولفه های این پژوهش شامل عاطفه مثبت و رضایت از زند گی می باشد. بدین ترتیب در این پژوهش کتاب های درسی به عنوان مهم ترین منبع آموزشی موردتحلیل قرارگرفت تا مشخص شود تا چه حد در راستای مولفه های شادکامی می باشند. روش مورد استفاده در تحلیل محتوای پژوهش حاضر، آنتروپی شانون بوده و واحدتحلیل نیز صفحات(...

چکیده: عنوان پژوهش حاضر میزان توجه به سواد اطلاعاتی در درسنامه های بخوانیم و بنویسیم مقطع ابتدایی است. این پژوهش از نوع پژوهش توصیفی است که برای انجام آن با استفاده از روش تحلیل محتوا، مولفه های سواد اطلاعاتی در درسنامه ها که شامل 5 کتاب بخوانیم و 5 کتاب بنویسیم که جمعا 10 کتاب است، بررسی می شود. برای انجام پژوهش، ابتدا سیاهه ای با توجه به استانداردهای سواد اطلاعاتی کشورهای امریکا، استرالیا، ا...

پژوهش حاضر به ارزشیابی مهارت نوشتن (کتاب بخوانیم و بنویسیم) دانش آموزان پایه اول ابتدایی در سال تحصیلی ۸۳ - ۱۳۸۲ با توجه به اهدافی که برای مهارت نوشتن در کتاب راهنمایی معلم تدوین شده پرداخته است. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری آن شامل همه دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس دخترانه و پسرانه دولتی و غیر انتقاعی شهر یاسوج است. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری تصا...