‌شکی نیست که بخش مهمی از علم جغرافیا با شکل گیری کره زمین شروع می شود و این علم پیوسته مراحل تکوین خود را می پیماید ولی آنچه مسلم است جغرافیا به مثابه بسیاری از علوم،‌مراحل رشد و تکامل خود را طی قرون متمادی پشت سرگذشته است. به استناد شواهدی که وجود دارد، علم جغرافیا به ساده ترین شکل در یونان باستان مطرح و به عبارت دبگر برای اولین بار نام جغرافیا در یونان عنوان گردیده و سپس کارائی آن تحت عنوان ...

جغرافیای رفاه نگرشی در جغرافیای انسانی است که در مورد مسئله نابرابری­ های اجتماعی در کشورهای رشد یافته، در حدود سه دهه است که ارزیابی معضلات  اجتماعی- اقتصاد را مدنظر دارد. در کشورهای در حال رشد همچون ایران، مسئله «نیازهای اساسی» از قبیل شغل، مسکن، بهداشت و درمان، آموزش و پرورش، تأمین اجتماعی و به طور کلی دسترسی به خدمات اجتماعی و نیز توزیع عادلانه آنها دارای اهمیت ویژه­ ای می­ باشد. توجه پژوه...

در نظام آموزشی ما توجه و تاکید بر توانایی های فهم مطالب می تواند شماری از مشکلات آموزشی را رفع نماید. هنگامی که دانش آموزان مهارت های مربوط به مطالعات موثر را فرا گرفتند آنگاه می توان از تفکر، استدلال، حل مساله، درک و نگاهداری مطالب در ذهن، ایجاد کنترل درونی و در نهایت پیشرفت تحصیلی نام برد. در این تحقیق با استفاده از سوالاتی که توسط کمیته ای از دبیران برجسته ی آموزشی و پرورش طراحی شده است به د...

کشورى که از فقدان یا کمبود منابع قدرت ملى رنج مى ‏برد، مسلما از تأمین امنیت ملى خود عاجز خواهد بود. جغرافیا کماکان به عنوان یکى از عوامل اصلى و به تعبیرى پایدارترین عنصر قدرت ملى قلمداد مى‏ شود. رابطه جغرافیا و استراتژى را مى‏ توان از دو زاویه مورد توجه قرار داد. یکى این که، جغرافیا به عنوان یک منبع مهم قدرت ملى، چه فرصت‏ها و محدودیت‏ هایى در ارتباط با استراتژى امنیت ملى کشور در اختیار قر...

یکی از دغدغه­ های نیمه دوم قرن بیستم افزایش اختصارات و کوته نوشت ­ها است. از دید جغرافیای طبیعی دلیل اصلی این افزایش به سازمان­­ های جهانی مانند سازمان ملل و تمایل به انجام تحقیقات چند رشته­ ای و چند سازمانی در چهارچوب گروه­ های تحقیقاتی مربوط می­ شود. متأسفانه در بسیاری از کتاب­ ها و مقالات، مفهوم اصلی اختصارات وجود ندارد. بنابراین در این فهرست اختصاراتی که در بسیاری از منابع جغرافیایی طبیعی ب...

پژوهش­حاضر با هدف بررسی وضع موجود آموزش زیست محیطی­در چارچوب سواد زیست محیطی مارسیونسکی و رهرینگ و سه حیطه اهداف بلوم انجام پذیرفته است. روش این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب های درسی زیست شناسی، شیمی و جغرافیا با تکنیک آنتروپی شانون وبر اساس دانش، مهارت و نگرش­زیست محیطی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه­ی کتاب های جدید التالیف زیست شناسی، شیمی و جغرافیا دوره متوسطه میباشدکه توسط دفتر برنامه ریزی و تا...

هدف از پژوهش حاضربررسیعنصرمحتوادربرنامه یدرسیآموزش محیط زیستدوره دوم متوسطه در ایرانوچندکشورجهانوپیشنهاد رویکرد ومحتوایمغفول در برنامه درسی آموزش محیط زیست ایران بود. روش پژوهش تطبیقیوتوصیفی- تحلیلیبود.نتایجپژوهش نشان داد رویکرد برنامه درسیکشورهای سوئدوکانادابه برنامه درسی آموزش محیط زیست، توسعه پایدار بوده و محتوایآموزش محیط زیست در برنامه درسیمتوسطه دوم به صورت جامع وتلفیقی بوده است. محتوای ب...

جغرافیا در مفهوم علمی و امروزین خود علم مکان و فضا است و موضوع آن پدیده­ های طبیعی و انسانی است که جهان و مکان های متنوع آن را به وجود می­ آورد. بر این اساس جغرافیا از یک سو به توصیف، بررسی و تجزیه و تحلیل پدیده ­های مخلتف محیط طبیعی در عرصه ­های گوناگون آب، خاک، اقلیم، محیط زیست بشر به عنوان بستر جغرافیایی و نیز نحوه پراکندگی سازمان بندهای اجتماعی و فعالیت های اقتصادی و پیامدهای حاصل از ...

هدف : بررسی تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر پرورش خلاقیت دانش‌آموزان دختر سال دوم متوسطه شهر ری در درس جغرافیا بود. روش پژوهش: شبه آزمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته علوم انسانی شهرستان شهر ری بودند که از این میان به شیوه نمونه‌گیری هدفمند 27 نفر از دانش‌آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته علوم انسانی یکی از دبیرستان ها انتخاب شدند. ابزارجمع آوری داده‌ها در این پژوهش ...