ساختمان هایی که ساخته می شوند، یا قبلا بدست سازنده های دیگری، ساخته شده اند، با همه سعی وتلاش سازندگانش، معمولا خواسته یا نا خواسته، دارای نواقص ونقاط ضعفی می باشند، یکی از این موارد، نادیده گرفتن اثر میان قاب بر رفتار و عملکرد سازه می باشد، که باعث می شود، بین عمکرد سازه محاسبه شده(بدون در نظر گرفتن میان قاب)، با سازه اجرا شده(با وجود میان قاب)، تفاوت هایی وجود داشته باشد. علاوه بر آن در صورتی...

به نظر می رسد تمرکز و تاکید بر رشته و میان رشته در حوزه علوم و معارف، با تقسیم بندی علوم و روابط اجتماعی و فرهنگی دانش پیوند داشته باشد. تاریخ طبقه بندی علوم حکایت از آن دارد که معیار تقسیم بندی یا هستی شناختی و اخلاقی بوده است یا روش شناختی و معرفت شناختی. مبنای وجودشناختی بر پایه این امر شکل گرفته است که وجود دارای سلسله مراتب است؛ مبنای اخلاقی نیز به میزان اثربخشی وفایده علوم در رفع احتیاجات...

بسیاری از ساختمان­ها در زلزله­های گذشته در اثر وقوع طبقه نرم دچار خسارت و ویرانی گردیده اند. عوامل متعددی همچون ارتفاع بلندتر یا حذف تعدادی از ستون ها، حذف مهاربندی های جانبی، دیوارهای برشی و یا میانقاب­ها به دلایل معماری در یکی ازطبقات به ویژه در طبقه همکف علت اصلی وقوع این پدیده به شمار می­رود. بر این اساس اکثر آیین­نامه­های لرزه­ای، ضوابطی را جهت جلوگیری از ایجاد طبقه نرم ارائه نموده­اند، اک...

هدف این مقاله ارائه ی یک مدل مفهومی مناسب برای شناخت نیروهای مؤثر در تصمیمات اقتصادی انسان می باشد، این مقاله نشان خواهد داد، که شناخت نیروهایی که در تصمیم سازی انسان نقش دارند بر پایه ی مطالعات میان رشته ای خواهد بود. به همین منظور در این مقاله چهار نیروی اقتصادی، اجتماعی، روانی و مذهبی ابتدا معرفی شده و سپس وزن هر کدام از این نیروها را بررسی می کنیم و با بررسی روابط علی و معلولی بین آنها برآی...

از سال های ?? تا ?? کارهای بسیاری در زمینه ی آموزش زبان های خارجی انجام شده است. اما از سال ?? به بعد، مطالعاتی در باب درآمیختن زبان ها صورت گرفت. منظور از درآمیختن زبان ها مقایسه زبان ها از دیدگاه زبانشناسی نیست ؛ بلکه حضور هم زمان آنها در آموزش و یادگیری است ؛ حال چه زبان مادری باشد و چه زبان خارجی به عنان زبان دوم. تحقیقات انجام شده در سال های ?? سبب شد که میان شیوه ی نامیده شدن انواع زبان ه...

مبنای نظری برنامه درسی بین رشته ای را می توان در فلسفه آموزشی پیشرفت گرایی یافت. نهضت پیشرفت گرایی رویکردی به آموزش و یادگیری است که در آن بر خلاقیت، فعالیت، یادگیری طبیعی، کسب تجارب یادگیری در جهان واقعی و تجاربی از این نوع تاکید زیادی می شود. یکی دیگر از مبانی نوین نظری رویکرد بین رشته ای، تئوری «سازنده گرایی » است. این تئوری بر این اعتقاد است که هر شخصی بایستی واقعیتهای خود را بسازد. یک اصل ...

مسائل زیست­محیطی، چالشی فراگیر و جهانی قلمداد می‏شود و بسیاری از حامیان و صاحب­نظران محیطزیستمعتقدندبرای یافتن رهنمودهایی در جهت کاهش اینمسائل بایدازعلومفیزیکیواکولوژیکیبهسوی آموزه‏های علوم رفتاریحرکتکرد و مردم را به سمت رفتارهای مسئولانه‏ی زیست‏محیطی ترغیب کرد. در این پژوهش با استفاده از تکنیک پیمایش و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 400 نفر از دانشجویان دانشگاه تهران به‏عنوان نمونه انتخاب شدند....