موضوع رساله حاضر زبان آموزی به کودکان کر و لال می باشد. کلیه مطالب این رساله براساس روش تعلیم زبان در آموزشگاه کر و لالهای شماره (1) باغچه بان تهیه شده است . مطالعات و تجربیات فراوان دانشمندان موجب شده است تا تعلیم و تربیت کر و لالها امری بدیهی و امکان پذیر گردد. روشهای مختلف تعلیم و تربیت این گروه که هر یک شالوده مکتب جداگانه ای است عبارتند از: روش علائم و اشارات ، روش هجی کردن حروف الفبا، روش...

نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد نمایش به طور قابل ملاحظه¬ای در کاهش اضطراب، و افزایش اعتمادبه¬نفس و انگیزه-ی گروه آزمایش برای صحبت کردن به زبان فارسی موفق بوده است. مشاهدات و پس¬آزمون نشان دادند گفتار آنها نیز، روان¬تر از پیش شده بود. شواهدی از تأثیر بحث گروهی بر کاهش اضطراب، و افزایش اعتمادبه¬نفس و انگیزه¬ برای صحبت¬کردن به زبان فارسی در گروه کنترل بدست آمد ولی، بسیار ناچیز بود. شرکت...

هدف این تحقیق ارزیابی تاثیر تدریس فارسی به خارجیان با روش ارتباطی می باشدو برای نیل به این هدف ، دو روش تدریس (ارتباطی و غیرارتباطی) با هم مقایسه ردید. دو کلاس 11 تا 15 نفره با سطح متوسط بسندگی از میان دانشجویان خارجی دانشگاه امام خمینی قزوین به صورت اتفاقی انتخاب گردیدند. گروه شاهد این تحقیق با 15 دانشجو به روش غیرارتباطی و گروه آزمایش با 11 دانشجو به روش ارتباطی تدریس گردید. اطلاعات مورد نیاز...

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

الف- موضوع و طرح مسئله(اهمیت موضوع و هدف): مسئله ی پژوهش حاضر این است که مدرسان و برنامه ریزان آموزشی باید چه مسائل و موضوعاتی را در منابع درسی و فعالیت های درسی خود بگنجانند تا نتیجه ی کار چیزی قابل عرضه و ارزشمند باشد و زبان آموزان بتوانند با اتکا به آن ها در یادگیری زبان دوم موفق تر باشند. این پژوهش با تکیه بر ضرورت آگاهی از اشتراکات فرهنگی موجود میان ملل و کشورهای مختلف و استفاده از آن ها ...

مطالعه حاضر در چهار مرحله به بررسی مفهوم دانش تدریس مدرسان تربیت معلم زبان انگلیسی پرداخت. در مرحله نخست، مصاحبه هایی با سه گروه از افراد دست اندرکار در آموزش زبان انگلیسی (معلمان، مدرسان تربیت معلم و اساتید دانشگاه) انجام پذیرفت. هدف از این مصاحبه ها، طراحی یک چارچوب مفهومی برای دانش تدریس مدرسان تربیت معلم زبان انگلیسی بود. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده نشان داد که بر اساس نظر دست اندرک...

در روش های جدید تدریس، به نظر متخصصین آموزش زبان، فراگیر در مرکز توجه فرایند آموزش و یادگیر قراردارد. در هر رشته آموزشی، مدرسین باید توجه خاصی به ویژگی های فرگیران مبذول نمایند. بطور کلی اگر بخواهیم فراگیران را به گروه های مختلف تقسیم کنیم، یک گروه از فراگیران زبان های خارجی بزرگسالان هستند چه در آموزش رسمی در چهار چوب دانشگاه و چه در آموزش غیر رسمی در آموزشکده های زبان. فراگیران بزرگسال را از ...