L’évaluation du développement de compétences la personne ayant une déficience intellectuelle profonde (DIP) comporte plusieurs défis (Tremblay, 2001). Il existe peu matériel évaluatif adapté à ces élèves (Wicht et Bielmann, 2012). La tâche cibler des objectifs individualisés dans leur bulletin incombe aux enseignants. littérature scientifique montre que les enseignants privilégient souvent l’en...

Dans son article, l’auteure fait d’abord un état des lieux entre ce qui constitue soin requis et non par l’état de santé la personne mineure. Après avoir précisé l’incidence cette distinction sur l’autonomie décisionnelle mineure, aborde plus particulièrement question soins transition genre. S’appuyant littérature scientifique, elle apporte une réflexion critique relativement à posture tribunau...