جامعه مورد مطالعه کلیه مربیان و کودکان (6-5)ساله مهدهای کودک شهری بجنورد و شیروان در سال تحصیلی 89-88 است.حجم نمونه برای کودکان 480 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده تعیین شد.از 2 ابزار عمده الف)پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر ب)پرسشنامه رشد اجتماعی واینلند استفاده شد.نتایج این پژوهش نشان داد که بین هوش های کلامی – زبانی ، موسیقیایی ،منطقی – ریاضی ، دیداری – فضایی ، بدنی – جنبشی ، طبیعت ...

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر خودکارآمدی ریاضی و خودپنداره ی ریاضی دانش آموزان بود. این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. یافته ها نشان داد بین دو گروه از لحاظ وجود متغیرهای خودکارآمدی ریاضی و خودپنداره ی ریاضی دانش آموزان تفاوت معنی دار وجود داشت. به عبارتی نتایج پژوهش حاضر نشان داد یادگیری مشارکتی به روش تقسیم بندی دانش آموزان به گروه های پی...

مقدمه: هدف تحقیق حاضر بررسی مدل انتخاب شغلی (نظریه شناختی-اجتماعی مسیر شغلی) در دانش آموزان پسر دبیرستانی ایرانی بود. در این مدل به نقش عوامل فردی (خودکارآمدی مسیر شغلی و نتایج مورد انتظار) و عوامل اجتماعی(حمایت اجتماعی و موانع اجتماعی) در رابطه با رغبت های مسیر شغلی در مشاغل انتخابی توجه شده است. بنیاد نظری تحقیق بر اساس شش تیپ شخصیتی هالند(واقع گرایی، جستجوگری، هنری، اجتماعی، تهوری و قراردادی...

این پژوهش به منظور بررسی تأثیر تکنیک های مختلف پرورش خلاقیت ریاضی بر باور انگیزشی و شناختی در درس ریاضی دانش آموزان دختر انجام گردید. در این پژوهش، از طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه گواه استفاده گردید. جامعه آماری کل دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهر مشهد بودند. 40 دانش آموز به صورت نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند و در گروه های آزمایش (20 نفر) و گواه (20 نفر) جایگزین گردیدند. ابزار مورد...

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه یادگیری خودنظم داده شده و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی ریاضی انجام شد. از این­رو، 202 نفر از دانش­آموزان دختر سال اول دبیرستان­های شهر سمنان به­روش تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها، پرسشنامه ­­راهبردهای -انگیزشی برای یادگیری (پنتریچ و همکاران، 1991) به­کار برده شد. داده­های به­دست آمده با کمک ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که...

هدف این مطالعه تعیین ارتباط حرمت خود و خودکارآمدیبا اضطراب ریاضی دانش آموزان بود. این پژوهش مطالعه همبستگیاست. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلی هی دانش آموزان سال دوممتوسطه ی شهر اردبیل در سال 1388 است. آزمودنی های پژوهش شامل480 دانش آموز دختر و پسر بود که با استفاده از روش نمون هگیریتصادفی چند مرحل های انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها ازمقیاس های اضطراب ریاضی و حرمت خود و خودکارآمدی استفادهش...

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش فراشناخت، هوش و خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال اول متوسطه بود. نمونه ی پژوهش که به روش خوشه ای چند مرحله ای تصادفی انتخاب گردیدند شامل 298 دانش آموز (123 دختر و 175 پسر) سال اول دبیرستان شهرستان دنا از توابع استان کهگیلویه و بویراحمد بود. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه ی آگاهی فراشناختی (شراو و دنیسون، 1994)، خرده مقیاس خودکارآمدی (پینتریچ...

هدف از پژوهش حاضر، طراحی و آزمودن الگویی از پیش­آیندهای عملکرد تحصیلی درس ریاضی بود، که محیط یادگیری سازنده­گرای ادراک شده، خودکارآمدی تحصیلی و مشوق­های انگیزشی منفی به عنوان متغیرهای پیش­آیند، عملکرد تحصیلی درس ریاضی، به عنوان پیامد و ارزش تکلیف به عنوان متغیر میانجی انتخاب شدند. جامعة آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد واحد اهواز بوده است، که در سال 1393 در این دانشگاه مشغول به تحصیل بود...

تحقیقات مربوط به فرسودگی ذهنی اخیرا در هر شغلی و در جامعه دانش جویان گسترش یافته اند. تحقیقات نشان داده اند که فرسودگی ذهنی در افراد شاغل و گروه های آموزشی و دانشگاهی بهداشت روانی فرد را به مخاطره می اندازد. هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی ، خودکارآمدی در مهارت خواندن و فرسودگی ذهنی در دانشجویانی است که انگلیسی را به عنوان زبان بیگانه فرامیگیرند و اینکه کدام مولفه از هوش هیجانی بهترین...

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه یادگیری خودنظم داده شده و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی ریاضی انجام شد. از این­رو، 202 نفر از دانش­آموزان دختر سال اول دبیرستان­های شهر سمنان به­روش تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها، پرسشنامه ­­راهبردهای -انگیزشی برای یادگیری (پنتریچ و همکاران، 1991) به­کار برده شد. داده­های به­دست آمده با کمک ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که...