پژوهش حاضر به منظوربررسی مقایسه ای نظام های آموزشی ایران وهلندبه روش تحلیلی،استنباطی ازمنابع کتابخانه ای انجام گرفته که در آن با جستجودرمنابع مختلف، به بررسی موضوع پرداخته است ، ازآنجاکه داشتن نظام آموزشی پویابه شرط مقایسه ی نظام هابایکدیگراست،. به بررسی دونظام آموزشی ،ایران و هلند به عنوان اصلی مهم توجه گردیده است. ودرآن به دنبال عوامل مقایسه ا ی تشابهات وتفاوت ها،در ساختار،اهداف، محتواوروش ها...

نتایج تحقیق نشان داد که میانگین اخلاق سازمانی و عملکرد شغلی مدیران بالاتر از متوسط می باشد و رابطه مثبت و معنی داری بین اخلاق سازمانی و عملکرد شغلی مدیران وجود دارد. از بین مولفه های اخلاق سازمانی، مولفه خودمداری سازمانی با (2/72 درصد) بیشترین سهم را در تبیین پیش بینی عملکرد شغلی مدیران دارد. شواهد حاصل از این تحقیق نشان می دهد که در حضور اخلاق سازمانی در بین مدیران، تأثیر خودمداری بالای مدی...

هدف پژوهش سنجش نیازهای آموزشی دبیران شهرستان شیراز از دیدگاه دبیران و مدیران است. جامعه آماری تحقیق کلیه دبیران و مدیران نواحی چهارگانه شهرستان شیراز می باشد. نمونه آماری شامل 100 نفر دبیر،100 نفر مدیر، که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند، مِی باشد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون مربع کای نشان داد که از دیدگاه دبیران و مدیران تفاوت معنا داری بین نسبت پاسخ ...

چکیده این تحقیق به منظور شناسایی و تعیین نیازهای آموزشی کارشناسان آموزش سازمان آموزش و پرورش استان گلستان به قصد طراحی و تدوین برنامه آموزشی بهینه برای برطرف کردن مشکلات و نارسایی ها در بین جامعه آماری به تعداد 45 نمونه آماری انجام شده است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز پاسخ به سوالات تحقیق، پس از تهیه شرح وظایف کارشناسان، پرسش نامه ای محقق ساخته با طیف لیکرت براساس دوره های آموزشی شغلی – ...

چکیده: در این پژوهش به تاثیر استفاده از وبلاگ به عنوان ابزاری برای یادگیری مشارکتی و مولفه های اساسی آن و نگرش دانشجویان نسبت به استفاده از وبلاگ برای یادگیری مشارکتی پرداخته شده است. آزمودنی های این پژوهش 37 نفر از دانشجویان ترم 2کارشناسی مدیریت آموزشی سال 89-90 دانشگاه علامه طباطبایی که واحد مقدمات تکنولوژی آموزشی را برداشته بودند می باشند که با روش تک آزمودنی گروهی مورد بررسی قرار گرفته اند...

هدف از تحقیق حاضر، مقایسه ی تاثیر خودگفتاری آموزشی بر عملکرد و یادگیری پرتاب دارت در اواخر کودکی و دوره نوجوانی بود. روش تحقیق از نوع نیمه تجربی و جامعه ی آماری این تحقیق کودکان 11-9 ساله و افراد نوجوان 17-15 ساله بود که هیچ کدام آشنایی با مهارت پرتاب دارت نداشتند. از این جامعه آماری تعداد 100 نفر (50 نفراز رده سنی 11-9 سال با میانگین و انحراف معیار سنی 0.82 ± 10.1 سال و 50 نفر از رده سنی 17-15...

چکیده: مبانی تعلیم و تربیت و نهادهای آموزشی از همان سنین کودکی در جامعه عصر صفوی به اجرا در می آمد. آموزش کودکان نخست در مسجد و مکتب به صورت تقلیدی از کهن ترین روزگار بود . به دلیل داشتن بار فرهنگی متاثر از آموزه های مذهب شیعه و در راستای سیاست پادشاهان، اصول و مبانی این مذهب در نهادهای آموزشی مورد توجه و تاکید بود . وجود علمای تشیع اثنی عشری سبب گسترش چشمگیر مدارس شد که نتیجه آن رونق و اجرای...

هدف این پژوهش نیازسنجی آموزشی معلمان دوره ی ابتدائی شهرستان ملارد می باشد . براین اساس سوالات تحقیق با توجه به نیاز های آموزشی: شیوه های مدیریت کلاس درس، شناخت فناوری ارتباطات واطلاعات ، شناخت شیوه های ایجادانگیزه یادگیری، روشها وفنون تدریس، روشها وفنون مطالعه وپژوهش، آشنایی با قوانین ومقررات شغلی، کسب دانش تخصصی، روشهای پرورش خلاقیت، استفاده ازوسایل آموزشی و ارزشیابی آموزشی درسال تحصیلی 92-91م...

هدف کلی از انجام تحقیق ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر 3 بعد اصلی ارزشیابی سطح برنامه درسی (قصد شده، اجرا شده و کسب شده)، حوزه برنامه درسی (مقاصد و اهداف، محتوا، روش، ارزیابی و مدیریت) و کارکرد ارزشیابی بر مبنای معیار درونی و بیرونی می باشد. جامعه آماری تحقیق متشکل از کلیه اعضای هیات علمی و یک کلاس از دانشجویان سال آخر رشته های کارشناسی، رشته های مشترک (منابع طبیعی، گیاه پزشکی، مهندسی آب و زراعت)...

در ادبیات معماری فضای آموزشی به عنوان معلم دوم شناخته می شود. بحث آموزش از طریق محیط و فضای آموزشی چندین سال است که جای خود را در تحقیقات بین المللی در زمینه طراحی فضاهای آموزشی باز نموده است . با وجود این معماری مدارس در ایران از نظر مفهوم و ماهیت ، در معیارها چندان تفاوتی با معیارهای شکل گیری مدارس اولیه همچون دارالفنون ندارد . و آنچه که در نظر سنجی ها در باره معیارهای معماری مدارس آینده انجا...